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二年级 数学 上册 人教实验版 第4单元 表内乘法（一） 2 5的乘法口诀 学习目标 2. 能运用口诀正确地进行乘法计算。 1. 理解5的乘法口诀的来源和意义,经历探索5的乘法口诀的过程。 3.熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。  复习导入 把加法算式改成乘法算式。 3＋3＋3＋3＋3＋3 4＋4＋4＋4 1＋1＋1＋1 2＋2＋2＋2 3X6　6X3 4X4 1X4　4X1 2X4　4X2 复习导入 读出下列乘法算式，并说出它表示的含义： 4×3读作：（ ） ， 表示（ ）个（ ）相加， 或（ ）个（ ）相加。 5×2读作：（ ） ， 表示（ ）个（ ）相加， 或（ ）个（ ）相加。 4乘3 4 3 3 4 5乘2 5 2 2 5 情景导入 5 +5 +5 +5 +5 10 15 20 25 探索新知 5 1个5是5。 1×5=5 5×1=5 一五得五 探索新知 5 2个5是10。 2×5=10 5×2=10 5 二五一十 探索新知 5 3个5是15。 3×5=15 5×3=15 三五十五 5 5 探索新知 5 4个5是20。 4×5=20 5×4=20 四五二十 5 5 5 探索新知 5 5 5 5 5 5个5是25。 5×5=25 五五二十五 课件PPT 一只手有5个手指。2只手有(　　)个手指，3只手有(　　)个手指,5只手有(　　)个手指。 典题精讲 典题精讲 解题思路： 由题意可知,每只手有5个手指,求2只手有几个手指,就是求2个5是多少,应该用乘法计算,列式为5×2或2×5。计算时想口诀“二五一十”求出积。同样的方法,求3只手有几个手指,就是求3个5是多少,应该用乘法计算,列式为5×3或3×5。计算时想口诀“三五十五”求出积。要求5只手有几个手指,就是求5个5是多少,应该用乘法计算,列式为5×5。计算时想口诀“五五二十五”求出积。 典题精讲 正确解答： 一只手有5个手指。2只手有(10)个手指，3只手有(15)个手指,5只手有(25)个手指。 根据口诀写算式。 典题精讲 三五得五 　　　　 　　　　　　　　　　五五二十五 四五二十 二五一十　　　　　　　　　　　　　 典题精讲 解题思路： 根据5的乘法口诀写算式,乘数不同的口诀,可以写出两个乘法算式;乘数相同的口诀,只能写出一个乘法算式。 正确答案：5×3=5　3×5=5　　　　　 　 5×5=25 4×5=20　5×4=20 2×5=10　5×2=10 学以致用 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） 1.把口诀补充完整 得五 十五 二十五 二十 一十 学以致用 2.根据口诀写算式。 三五十五 四五二十 3×5=15 5×3=15 4×5=20 5×4=20 二五一十 五五二十五 2×5=10 5×2=10 学以致用 3.利用口诀进行计算。 5× 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5 10 15 20 25 学以致用 三五十五 4.看图计算，并写出利用的口诀。 学以致用 （ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）= （ ） 口诀： 3 5 15 5 3 15 三五十五 4.看图计算，并写出利用的口诀。 课堂小结 1. 5的乘法口诀是根据几个5相加得来的。5的乘法口诀有5句,每相邻的两句口诀的积相差5。乘数不同的口诀可以写两个乘法算式,乘数相同的口诀只能写一个乘法算式。 2. 口诀有固定的结构,每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘的数,一般把较小的数放在前面;后一部分是相乘的积。 谢谢