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《中学历史教学法》课程教学《中学历史教学法》导 言 第一章 导言 一、中学历史教学法的定义 中学历史教学法是以历史教学全过程为研究对象，以教学论原理为指导、根据历史学科特点和学生年龄特征、研究中学历史教学一般规律的学科。 二、中学历史教学法研究对象、内容和方法 （一）中学历史教学法研究的对象 它研究的对象是中学历史教学的理论与实践，是中学历史教学的整个教学过程，尤其是这个过程中的诸种矛盾和内在的本质联系即规律。 中学历史教学法是一门根据于国家对中等教育的统一要求和中学生的年龄特征以及历史知识的特点，来探讨中学历史教学过程的特殊矛盾和特殊规律的科学。 （二）中学历史教学法研究的内容 研究中学历史教学的理论、内容和方法。第一，研究中学历史教学的目的、任务。第二，研究中学历史教学的内容和体系。第三，研究中学历史教学的规律和原则。第四，研究中学历史教学的手段和方法 （三）中学历史教学法的研究方法 辩证唯物主义是历史教学法的方法论基础，实践是检验真理的唯一标准，只有从历史教学实践中，才能够逐步地总结提高。中学历史教学法研究的目的都是得出正确的结论，使历史教学不断改进，达到提高教学质量的要求。 三、中学历史教学法的学科属性 中学历史教学法的科学属性，是历史科学、教育科学、教育心理学、哲学相结合的综合科学。它综合运用这些学科的科研成果来研究中学历史教学的理论与实践，并使自已发展成为一门独立的科学。 四、中学历史教学法相关学科的关系 （一）中学历史教学法与教育学、心理学的关系 （二）历史教学与历史科学的关系：历史教学是在历史科学理论指导之下，在历史科研成果基础上进行的。历史科学知识则是历史教学的出发点和归宿 。 五、中学历史教学法研究的现状 当前有关历史教学的刊物： 《历史教学》（天津）；《历史教学问题》（上海）；《中学历史教学》（广州）；《中学历史》（江苏）；《史学月刊》（河南）；《中学历史教学参考》（西安）；以及内部发行的一些刊物等。 中学历史教学法的专著 北京师范大学四院校合编的《中学历史教学法》（河南人民出版社出版）；李可琢等人编写的《中学历史教学法》（广东人民出版社出版）；茅蔚然编写的《中小学历史教学法》（甘肃人民出版社出版）；龚奇拄编写的《中学历史教学法概要》（陕西人民出版社出版）和《中学历史教材教法通论》（浙江教育出版社出版）；赵恒烈编写的《历史教材教法举要》（山东教育出版社出版）；。此外还有叶小兵等《历史教育学》（高教出版社出版）正式出版或内部交流等。 目前，许多高校采用的教材都是运用于有西等人编写的由高教出版社《中学历史教学法》。 六、中学历史教学法课程的学习任务和学习方法 （一）中学历史教学法的学习意义 1、它是培养合格中学历史教师的必备条件2、它是完成中学教育教学任务的必要前提3、它是创造积累丰富教学经验的必要途径4、它是深入进行教育教学改革的必要保证 （二）中学历史教学法的学习要求 1、认真学习中学历史教学基本理论，力求融会贯通，举一反山； 2、做好技能训练，做到苦练技巧，提高中学历史教学的技能技巧； 3、密切与中学实际相结合，开展观摩见习、教育实习、顶岗支教等社会实践活动； （三）学期课程学习安排和要求 1）课程设置2）授课内容3）成绩记载4）课堂学习要求 七、中学历史教学法的学习意义和要求 中学历史教学法课程教学第二章 中学历史教学任务 一、中学历史课的地位和作用 （一）中学历史课的地位 1、历史和历史学 “历史” 通常有两种含义，一方面，它指的是人类所经历所创造的一切，这是人类的全部过去；另一方面，历史指的是对自己过去的回忆和思考。 我们今天所拥有的有关人类全部记载都属于历史学范围，历史学的范围极其丰富，涉及到社会生活现象的各个领域和自然科学的一部分，包含着许多其它社会科学的材料和基础知识。 2、中学历史课是实现中学培养目标的基础课和必修课。 中学培养目标，指的是根据德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，把学生培养成为“四有”新人和社会主义现代化建设者和接班人奠定基础，同时为高一级各类学校输送合格新生。 关于教育方针 “坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 党的十六大报告 “坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”党的十七大报告 在课程标准前言的课程性质中，强调基础教育历史课的设置是着眼素质教育的一门必修课。 课标强调，通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题，解决问题，增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统