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小学调研 P ——武汉小学、武汉市育才小学 在此次调研中 我们在武昌和汉口各选取了一个小学 分别是武汉小学和武汉市育才小学 两所学校各有特色 在学校鳞次栉比的武汉 能被推荐为示范学校 必然有很多可借鉴之处 但作为九牛一毛 只能反映武汉小学建筑的冰山一角 以下是我们所看到的 关于.. 目 录 1.学校简介 2.周边概况 3.分区与流线分析 4.比较分析异同 5.各自优缺点 6.问题与思考 学校简介 武汉小学：学校占地面积11513平方米，建筑面积15186平方米，现有36个教学班，学生2583名。学校教学条件优越，校园布局合理美观，教学设备先进，专用教室齐全，建有一个学术报告厅，厅内很大，公学校开展大型活动使用。铺设了塑胶操场、足球场、篮球场、风雨操场。还设有图书管，饮用水机等等。校内共有三座大楼：逸夫教学楼，综合楼，教学楼。 武汉市育才小学：校园占地面积19997平方米。校园葱郁流绿，整洁美丽，景点布局精当，形成“校园、花园、乐园”的三园特色。主教学楼、钟楼、学生寝室、标准国赛乒乓馆、实验综合大楼构成校园内主建筑群。综合实验大楼内设有环境教育室、自然实验室、大队部、多功能阶梯教育、电视演播厅等21个专用教室及现代化的演讲报告厅。学校有网络教室3间，配有计算机143台；多媒体教师讲台12个；多媒体投影教室3间，多媒体电子阅览室1间，配有计算机20台，构建出现代化小学的办学规模。 周边概况 武汉市育才小学：育才小学地处汉口黄孝河路，周边是一些社区住宅，相对安静 武汉小学：武汉小学地处武昌中南路，正处城市主干道闹市的一所小学，但由于靠主干道边有两栋高层写字楼挡在前面，校园内部受外界影响较小 校园基地 综合实验楼 钟楼 主教学楼 校门 武汉市育才小学的建筑主体分为四部分，分别是综合实验楼、钟楼、主教学楼、校门，以足球场为中心，形成一种向心的围合，是学生在校内更具安全感。 武汉市育才小学功能分区 校园基地 主教学楼 综合楼 逸夫楼（兼办公与教学） 校门 武汉小学建筑主体同样分为四部分，分别是主体教学楼、综合楼、兼具办公与教学功能的逸夫楼、校门，以足球场为中心，形成一种向内围合，不同的是除校门外的其他建筑主体之间是彼此联系密切相互贯通，即使外面风霜雨雪也能交通无阻。 武汉小学功能分区 综合楼底层架空用做风雨操场，以辅助用房和封闭楼梯间隔断以做储物交通之用，天花运用色彩和简单的构成手法个性装饰。 相同之处 在教学楼并未发现消防用具，而是在风雨操场角落集中布置. 相同之处 教室内部布置大同小异，（严谨拘束）按照传统上课形式布置，空调电视投影现代化教学，两侧大面积开窗满足采光。 相同之处 安全及细节方面，在承重柱的棱线上加设圆角木片或金属片避免小朋友误伤。 相同之处 装饰色彩上，都运用饱和度彩度高的色彩，带给人清新活力。 相同之处 楼梯下方的空间并未闲置而是合理予以利用，做储物或清洗池。 相同之处 空调机的安置都给予了特定的位置，尽量避免影响立面美观。 相同之处 武汉小学运用长的引导性道路既是停 车场又创造了豁然开朗的视觉效果。通 过远距离的分隔，使学校虽处闹市，仍 持有幽静的学习氛围。 育才小学则用大面积饱和的色彩和硕大 的体块引人注目赋予体量感，入口处视线被 绿化的雕塑所吸引，避免入口的人流对教学 环境产生影响。 入口分析 不同之处对比 同时简单的线的排列和两边的体 块组合，富于引导和装饰，两边的 橱窗还可做展示与对外交流之用。 并在大门前用石和桩限定，避免路 上车流对学生安全带来隐患。 武汉小学基本是三个大方盒子紧邻形成 围合空间，除其中某处的三角形连接和某单 体建筑端部的弧形楼梯间外并无多余变化， 但因紧邻，彼此之间联系密切相互贯通，及 时外面风霜雨雪也能交通无阻。 育才小学在单体建筑的设计上设计感更强， 体块的镶嵌组合和立面的构成处理都宣示了体量 感。但彼此之间完全分隔，且风格迥异，似乎毫 无关联。 建筑布局、建筑单体对比 门卫室对比 武汉小学门卫室对外交流部分做成弧形， 增大可视与监管范围，窗户是外推窗确保充 分交流。其他部分则是规整矩形，为储物提 供最大空间。 育才小学门卫房则因大门体量设计，功 能作用就减弱了，只余一扇小的水平推拉窗 对外交流。监管范围有限。但另一侧可做其 他之用，分区明确。 校园绿化对比 武汉小学由于面积限制和出于保护绿化的 角度，绿化与建筑的间距十分近，彼此之间的 缓冲空间不是很够，但已绿树成荫且大部分是 四季常青的樟树，在冬季可能对综合楼的室内 采光带来不良影响。 育才小学有稍集中的绿化区，且根系发 达的树木与建筑物之间以交通道路分隔，但 由此又导致运动场与建筑物之间的分隔与减 噪作用减弱。 功能分区 武汉小学局部运用下沉设计，将器材 室食