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人教版一年级下册《识字四》课堂实录 师：孩子们，昨天晚上大家预习了《识字四》，老师相信你们肯定知道了不少，那咱们今天就来交流一下吧。来，请跟老师一起写课题，（师：小小手呀。生：在这里呀。） 师板书课题，生书空。生齐读课题。 师：孩子们，通过预习，你知道课文中有哪些小动物吗？ 生：蚂蚁、蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓。 师：非常好，今天老师也把它们的图片给带来了，不过，它们有个小小的要求，那就是你们把它们的名字正确、大声地读出来，它们就会出来跟你们做朋友。 出示课件：（先出示图片、再出示词语） 蚂蚁 蜻蜓 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶 蚯蚓。 师：不错，非常好，那老师把图片都收回去，你还认识吗？ 生：认识。 出示课件：蚂蚁 蜻蜓 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶 蚯蚓。 师：火车火车开过来。 生：一下开到我这来。 生领读。（师纠正“蚯蚓”的读音） 师：词语读的很正确，那单独把生字拿出来，你还认识吗？ 生：当然认识啦。 师：那好，现在请小组交流一下你的识字方法，并看看你们小组有没有新发现。 小组交流。 师：哪个小组想要展示一下？ 小组展示： 1号：大家好，我们是蓝多多小组，现在由我们小组来跟大家交流。通过刚才小组交流，我们发现“蚂、蚁、蜻、蜓、蝌、蚪、蜘、蛛、蝴、蚯、蚓”这11个生字都带有虫字旁，跟虫子有关。谁还想交流? 生：我来说，我发现这11个生字都是左右结构的字，都是左窄右宽。谁还想交流？ 生：我来说，我发现这11个生字都可以用加一加的方法记住，比如说“蜻”就是虫字旁加一个青草的青就是蜻蜓的“蜻”，再比如蝴蝶的“蝴”就是虫字旁加二胡的胡，谁还想交流? 2号：我来说，我想领着大家读一遍。请大家跟我读。（生领读并口头组词） 师：刚才大家交流的很不错，那老师想问问大家：既然这11个生字都跟虫字旁有关，你还知道那些关于虫字旁的字吗？ 生：蛇、蛙、蜂。 师：孩子们，不错，老师今天也给你们带来了一些关于虫字旁的字。出示课件： 蚊子 螃蟹 蜗牛 蜜蜂（生看图片读） 师：关于虫字旁呀，老师还给大家带来一首儿歌。 出示课件： 虫字旁，昆虫多。 小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。 小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。 虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。 小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。 师：孩子们，读一下吧。 生齐读。 师：那孩子们你们知道虫字旁跟什么有关系吗？ 生：跟动物有关。 师：对，虫字旁跟动物有关，大部分都是昆虫。请蓝多多小组接着汇报。 3号：我是3号我来说，昨天晚上我预习的时候，我总是记不住“展”，通过小组交流我认识了“展”，我用组词的方法记住它，“展，展开”，请大家跟我读“展，展开”（生跟读），谁还想交流？ 生：我来说，我是用做动作记住“展”，“蜻蜓半空展翅飞”，请大家跟我做“蜻蜓半空展翅飞”（生边跟读边做动作）。请接着汇报。 4号：我是4号，我来说，我能记住“运”，我用加一加的方法记住“运”，“云加走之底就是运”，“运，运动”，请大家跟我读“运， 运动”（生跟读）。谁还想交流？ 生：我来说，我在生活中认识“运”，我爸爸在运输公司上班，所以我早就认识“运”，“运，运输”，请大家跟我读“运，运输”（生跟读）。谁还想交流？ 生：我来说，我想评价你的回答，你真是一个有心的孩子，还能在生活中识字，我们大家都要向你学习。 生：谢谢你，咱们一起努力吧！ 师：孩子们，关于“运”，老师也有一个好办法记住它，我用一个谜语记住“运”，“白云跟着走”。怎么样，办法如何？ 生齐声：好，这个办法也挺好的。 1号：我们蓝多多小组汇报完毕，谁想对我们小组作出评价？ 生：我来说，你们小组的每个同学的声音都很响亮，识字方法也很多，我们大家都要向你们小组学习。 1号：谢谢你对我们小组作出的评价，我们会更努力的。 生：我支持你们。 1号：谁还想对我们小组作出评价？ 生：我来说，你们小组的每个同学配合得都很好，汇报得都很精彩，我们大家都佩服你们！good！ 生齐声：Good ！ good ！ very very good！耶！ 师：孩子们，看来你们课前预习很到位，小组交流很有效果，小组展示又这么精彩，奖励你们一个小游戏吧！ 出示课件：（“摘苹果”）。 蚂 蜓 蚓 蚪 蜘 蝴 蛛 蚯 蜻 蚁 蝌 运 网 展 生排火车领读。 师:生字认的这么准，那老师相信把这些生字宝宝放回文中，你一定会把课文读得更好。 师:请打开课本57页，用正确的读书姿势（生：左手摁书。生齐声：右手指），自己读一遍，等一下来展示。 生读。 师：谁来展示？ 生：我来展示，生读。谁来挑战我？ 生:我来挑战你，我想说，你很勇敢，声音也很洪亮，不过，我想跟你