中学课题《“课课练”教学对提高学生体质健康水平管理模式的研究》开题报告.docVIP

附件一： 全国教育科学规划教育部重点课题 提高学生体质健康水平管理模式的研究 （批准号GLA102037） 子课题开题报告 课 题 类 别： 全国教育科学规划教育部重点课题 学 科： 体 育 与 健 康 子 课 题名称：“课课练”教学对提高学生体质健康水平管理模式的研究 实验单位名称： 　 子课题负责人： 　 填 表 日 期： 　 总课题组 　 子课题名称 “课课练”教学对提高学生体质健康水平管理模式的研究 实验单位名称 黄江中学、振兴中学、名师工作室 子课题负责人 姓名 性别 男 年龄 38 职务 科组长/ 主持人 职称 中学 高级 电话 822 子课题负责人 姓名 性别 男 年龄 39 职务 科组长/ 核心成员 职称 中学 高级 电话 13042 参加开题专家姓名 专 业 技 术 职 务 签 名 广东省教育厅体卫艺处处长 广东省教育厅体卫艺处教研员 全国体育与健康课程改革组委会副组长 广东省教育厅体卫艺处办公室主任 广州体育学院博士生导师 一、子课题名称 “课课练”教学对提高学生体质健康水平管理模式的研究 二、前言： 本课题按照总课题的设计思路和指导思想，并以《中共中央国务院关于加强青少年体育及增强青少年体质的意见》为依据，结合当前东莞市初中阶段体育课堂教学中学生体能素质课课练的实施情况，进行选题。目的是通过对本课题的研究，找出在课堂教学中配合主材的体能素质课课练与提高学生体质健康水平管理之间的影响因素，从而制定出有效的促进措施，切实有效的提高体育课堂教学质量和学生体质健康水平。并且采取有效的进行管理。 在此课题研究以前，国内外的许多教育管理机构、学者专家，大都研究的方式是教师采用独立的身体素质练习手段和方法，并且采用全班或全组统一量化的形式来使学生完成练习的任务，并且很少关注个体的差异和练习方法的指导。本课题主要是通过研究每堂课按主教材的内容来安排适当的时间和相对应的身体素质练习内容及个体差异所带来相对应的练习方法，并且制定相对于个体的运动处方，采用同一内容不同手段的方法在课课练的环境下来有效的达到同时提高身体素质的方法，并在身体素质练习的终端加强数据反馈的管理。 本课题的研究是建立在两位负责人对“全国教育科学十五规划教育部重点课题：“构建全日制义务教育、普通高级中学国家、地方、学校体育（体育与健康）课程体系的研究”和“全国教育科学‘十一五’规划教育部课题：“中小学生体质健康管理与促进的研究”基础之上，通过多年的实践与理论研究总结，并为更好的促进学生全面健康发展而提出 “体能素质课课练模式对提高学生体质健康水平管理的策略研究”之课题。 三、正文 （一）研究目标及意义。 1、研究目标 以“体能素质课课练形式”为手段，系统制定和落实学生个体的各项运动处方（有极强的针对性的），通过运动干预的有效方法，全面提升学生的身体素质，利用充实的数据资料，进行科学的个体、群体间的健康水平指标监控与管理。 2、研究意义 理论意义： 通过 “体能素质课课练模式对提高学生体质健康水平管理的策略研究”，能更进一步探索有效地提高学生体质健康水平的方法和途径，促进学校体育与健康课堂教学质量的有效提升；并且还能引导一线的教师主动参与实践和探索的整个过程，并也为学生自主参与体能锻炼营造氛围和满足学生的体育兴趣及终身体育发展的需要服务。 实践意义： 开展“课课练”的应用推广，结合不同地区、不同类型、不同条件学校的实际情况加以实施，进行适合体育教学实际和青少年身心发育规律的体能素质练习，对于促进青少年体质全面发展具有直接的现实意义。 （二）研究背景及理论依据 研究背景： 随着近些年来全国各地落实、实施了《国家学生体质健康标准》和《中共中央关于加强青少年体育、增强青少年体质的实施意见》及全国亿万学生阳光体育活动的开展以来，我国的中学生体质健康水平部分体质指标有了明显的提升，尤其是2006年到2008年，《广东省中小学生体能素质评价标准（试行方案）》的出台和广东省学生体质健康管理中心的建立，使得我省的中小学生体能素质评价与跟踪落到了实处。全国教育科学规划教育部重点课题“提高学生体质健康水平管理模式的研究”的应运而生，为有效地提升学生体质健康水平的管理提供了研究平台。其目的就是：通过对学生体质健康管理模式的研究，能大面积提高学生体质健康的水平并且要在学生体质健康管理系统的