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金融专业大学生金融投资情况调研—以广西财经学院为例聂勇，黄秋惠，陆艳莎，李灿恒，李维婷，苏博，覃燕媚［摘 要］ 大学生作为金融投资群体的一部分，甚至将来会成为金融投资市场的主体，特别是对于金融专业大学生，他们的金融投资行为更应该引起我们的关注。课题组采用问卷调查的形式，以广西财经学院金融与保险学院学生为调查对 象，分析金融专业大学生金融投资行为的特点，探索影响其金融投资行为的因素，发现他们在金融投资中存在的问题，最后 提出提高他们金融投资能力的政策建议。［关键词］ 广西财经学院；大学生；金融投资；金融专业［作者简介］ 聂勇，广西财经学院金融与保险学院副教授，博士，广西南宁，530003；黄秋惠，广西财经学院金融与保南宁，530003；李灿恒，广西财经学院金融与保 南宁，530003；苏 博，广西财经学院金融与保 南宁，530003险学院，广西险学院，广西险学院，广西南宁，530003；陆艳莎，广西财经学院金融与保险学院，广西南宁，530003；李维婷，广西财经学院金融与保险学院，广西 南宁，530003；覃燕媚，广西财经学院金融与保险学院，广西［中图分类号］F830.59［文献标识码］A［文章编号］1007-7723（2012）11-0024-0004一、前言的学生人数 比例 分 别 为 30% 、15% 、23% 、41% ，无金融投资经 验比 例 分 别 为 70% 、74% 、77% 、53% 。 结果表明，各年级无金融投资经验学生比例均高 于有金融投资经验学生比例，并且大二年级学生有无金融投资经验学生结构占比差异最大，大四 年级学生差异最小。（二）有金融投资经验学生金融投资资金来源 情况“父母支持赞助”和“积攒零用钱”是该院学生 进行金融投资的主要资金来源，其次是“打工赚来 的钱”和“金融投资赚来的钱”，较少部分学生依赖 “奖学金”和“借款等其他方式”（见图 1）。从图 1 来看，大一学生金融投资资金主要来自父母，采用借款等方式较少；大二学生对各种资金来源途径期 望都比较高，但该阶段的学生几乎没有通过借款 等方式来满足自己的投资需求；大三学生对各种随着社会不断进步以及家庭生活水平的不断改善，大学生投资和消费水平也有了明显的提高。 在金融投资活动中，金融专业大学生是一个比较 特殊的群体，他们的金融投资行为应该更加引起 我们的关注。因此，全面了解大学生投资状况，提 倡健康合理的投资观，对大学生养成良好投资习 惯和树立正确价值观有着深远意义。本次调查中， 课题组采用随机抽样的调查方式，对广西财经学院金融与保险学院学生发放问卷 360 份，收回 352 份，回收率达 97.7%。二、金融投资现状分析（一）有无金融投资经验调研显示，该院学生有无金融投资经验比例 分别为 29%和 71%。各年级学生有金融投资经验24资金来源途径期望差异明显；大四学生主要资金来源途径较集中于父母、自攒和打工，这跟该阶段 学生面临就业形势等有相关性；“父母支持赞助”和“积攒零用钱”两种资金来源途径在各个年级表现差异不是很明显，其他四种资金来源途径差异 较明显。fi图 1 各年级学生金融投资资金来源情况（三）如果进行金融投资，有 关金融投资 工具选择情况该院学生对金融投资方式的选择与其专业所 学课程内容安排先后和深浅度有关，主要以储蓄、债券、股票、基金、保险、理财产品、期货、黄金等投资工具为主，但对于信托、外汇等投资工具，由于 学 生 进 入 该 市 场 的 局 限 性 和 自 身 经 济 能 力 等 问题，对其选择学生比例相对小（见图 2）。O%图 2 各年级学生金融投资方式调研年级越高，对专业知识学习就越深入，其对金融投资方式的选择就越向所学专业领域靠拢。从 大一到大四，选择储蓄投资方式的学生比例逐渐减小，而选择股票、债券、基金、保险、理财产品、期 货、黄金等投资方式的学生比例逐渐增加，说明了 金融专业大学生会根据自身条件的不断成熟而拓 宽其金融投资工具。三、影响大学生金融投资行为的因素分析（一）影响选择金融投资工具的因素分析1.金融投资工具本身的特性调研显示，影响该院学生金融投资的因素主要是本金安全和收益等，交易门槛和手续费等对其 金融投资行为影响也比较突出。越是高年级的学生，对保本的硬性需求程度越降低，相反更注重风 险与收益的权衡，而既想保本又希望利用较低风 险实现基本收益的学生比例在各年级表现几乎无 差异化，但风险因素在大二阶段表现得较敏感。2.投资理念 调研显示，该院学生稳健型、保守型、风险偏好型、风险中性型投资者所占比重分别为 52%、18%、16%和 14%。越往高年级，保守型投资者所占比重25tO%aO%±O%$ 4O% 3O%￠ 2O%fl 1O%$~$ $ $?￠? ‰ ! #$%’ ( )*