走进十二生肖教学案例.docVIP

综合实践活动《走近十二生肖》教学设计 西营镇秦口峪小学 李绪山 主题活动设计内容 主题名称：走进十二生肖 主题的提出 学校资源丰富，花卉品种繁多，又加上特有的“十二生肖”石作为学校的文化资源，为课堂教学提供了便力的条件，更为教学“十二生肖”提供了有力的环境。我抓住了这一资源，提出了“走进十二生肖”这一主题的综合实践活动教学。 “十二生肖”是我们中华民族特有的民俗文化，在我国民间世代相传。生肖文化丰富而深厚，生肖动物形象影响也极其广泛。十二生肖反映了远古时期人类对动物的崇拜，体现了人类与动物的亲善关系，这种天人合一、人与动物和谐共处的自然观，对于现在保护自然、保护动物仍有积极意义。 生肖与学生的生活息息相关，从他们出生的那一刻起，年、月、时辰的生肖动物就伴随着他的一生。而十二生肖所代表的多种动物类型也是学生常见且喜爱的动物。以十二生肖为主题开展综合实践活动，充分利用生活现象的教育价值以及学校校园文化资源（十二生肖），使学生在活动中获得中国传统文化的浸染，真正激发学生的学习兴趣，使学生的自主学习、探究的能力得到充分的发展。 活动对象（参加人员）：五年级全体学生。 活动时间 活动预计一个月完成，分为确定子课题制定活动方案、修改并确定实施活动方案、研究成果汇报总结、拓展活动四个阶段，共计五课时。 五、活动目标 1. 知识目标： 让学生通过自主调查，了解十二生肖的起源，认识十二生肖的作用。学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，解释十二生肖如此排列的原因，考查外国是否有“生肖” ，破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。 在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能把把丰富的活动体验写下来。 2. 技能目标： 通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，收集、制作十二生肖艺术作品，初步培养学生动手能力、收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。 3. 情感态度和价值观目标： 在实现知识目标和技能目标的同时，使学生的情感态度价值观得到提升，激发学生热爱民族传统文化的思想感情和勇于探究的精神，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验研究的乐趣，丰富视觉和触觉的审美经验，激发学生更加热爱大自然、热爱小动物、热爱生活的情感。 六、活动前的准备 活动前，主要做以下两方面的准备工作： 1、确定子课题，成立研究小组 开课伊始，我先自我介绍：孩子们，我叫李绪山，今年49岁，是属兔的。用来抛砖引玉，然后问学生：谁愿意像老师这样介绍一下你自己？一下激起了孩子们的表现欲，一双双手争着抢着举起来要介绍自己。由此引出课题：十二生肖。接着，我问：关于十二生肖你们已经了解了哪些知识？学生们只知道一些简单的：如十二生肖是哪十二种动物，让们的排序……我顺势提出：除了刚才大家谈到的这些以外，你还想了解生肖的哪些知识？孩子们纷纷提出了自己感兴趣的问题，经过一番讨论，大家从中选择、提炼、确定了四个研究子课题： *生肖故事（生肖的来历、排列原因的故事、有关生肖的成语故事……） *生肖宝典（有关生肖的谜语、成语、英文、对联、有关属相的算术题…… 生肖艺术（有关生肖的剪纸、邮票、工艺品、歌曲……） *生肖科学（名人成功的故事、名人图片和生肖、外国是否有生肖……） 学生根据自己的兴趣选择研究内容，自由组合成四个活动小组： 故事大王组（生肖故事） 小小博士组（生肖宝典） 小小艺术家（生肖艺术） 小小科学家（生肖科学） 2、制定活动方案 我把活动的主动权交给学生，让他们共同讨论本组活动的内容、准备、方法、成果、展示方式等问题，并制定出详细的活动方案，教师适时地进行指导。小小博士组自主制定的活动方案： 活动小组 小小博士组 活动目的 搜集有关十二生肖的谜语、成语、对联、数学题、英文…… 活动时间 一周 具 体 分 工 组长：王哲 资料查询：王哲 王天雨 王恩旭 李慧 张亚宁 李琛 整理归纳：王哲 王天雨 展示汇报：王哲 王天雨…… 活动方式 上网、图书室、请教老师、询问老人、邻居…… 成果展示 知识竞赛 为了确保方案的完整性与可行性，我还对各小组的活动提出了如下要求： ① 既要分工，又要合作； ② 遵守纪律，注意文明礼貌； ③ 注意资料的取舍与整合。 七、活动过程（约两周） 在做好前几项准备工作的基础上，学生们进行实践活动。具体的活动