用快乐教育理念引领校园文化建设.docVIP

用快乐教育理念引领校园文化建设 ??? ——富裕县实验小学校园文化建设工作侧记 富裕县实验小学创建于1960年，校园占地面积二万多平方米，现有教职员工100人，在校学生2309人，教学班38个。53年的风雨历程，赋予了实验小学深厚的文化底蕴和博大的精神内涵。近年来，我校注重从文化的角度思考学校的发展，丰富办学内涵，用快乐教育理念引领校园文化建设，试图通过一种“春风化雨，润物无声”的效果来实现学校的育人功能。几年来，学校先后被授予“全国特色语文示范校”、“省小学语文教学研究中心”、“省群众满意学校”、“省师德先进集体”、“省文明单位”、“市级校园文化建设样板校”等荣誉称号。 办学理念是一所学校之“魂”、之“神”、之“力”，它体现的是学校的办学之道，教学之道，求学之道。年，基于学生课业负担过重、校园生活单调、师生关系紧张的“苦”现象，办学理念校，同时也校的一切老师在中品味的快乐教师的榜样作用是巨大的，教师是什么样的人，就会在教育中培养在潜移默化中影响学生成为什么样的人。”让教师在工作中寻找到快乐，让教科研与教师的专业成长、自主发展结合起来，使教师的工作变成一种探索。着，快乐；着，幸福。，没课都深入该活动的持续开展，了教师的专业水平。研究氛围极其浓厚，是带头人，通过案例分析的方法，解决教师在专业发展中的问题；通过带题授课的方法，教师带着个人专题进行有目的日常教学，使。除了已经形成良好运行模式的学科、年级教组之外，又交叉组建了个课题研究组4个校本课程组。自我实现的需要，点燃教师工作激情，体验到教育的快乐是教师享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起乐，就会教学的焦虑和烦恼。要在继承基础上发展创新，主动、探究与合作教学方式的主旋律，体现对生命全面发展需求的深切关注和尊重。教师们尊重、交流、碰撞、探讨、激励，快乐学生在中成长的快乐造一所快乐学校，让孩子们快乐地成长——这是全世界教育理想的共同指向。归纳出学生快乐发展的具体目标：着眼于学生潜能的唤醒、开拓与提升，促进学生自主发展着眼于学生认知、情感、态度与技能的学生全面发展差异价值，促进学生特色发展。这是校快乐教育核心，让孩子情趣盎然地参加所有的活动，中努力了，进步了成功了，快乐课堂 课堂是学生学知识、掌本领、展风采的。有心灵的交汇、思维的碰撞、情感的交融。语文课上，的创设为学生打开了广阔的空间。数学课上，操作验证合作讨论了学生思维的。美术课上，学生挥笔毫墨，提高了学生鉴赏美、欣赏美、感受美的能力。音乐课上，唱、演、跳，提高了学生的表演能力，增进了学生对音乐的喜爱之情所有学科所有课堂，无不创设最佳氛围，如“润物细无声”的春雨一样，滋润每个学生的心灵， 和谐的校园环境是学生成长的根本。22年的风雨成长足迹，又使人仿佛遨游在漫画艺术的海洋。还有东楼古色古香的古诗词画卷，以小学生必备的70首古诗为蓝本，共收录了近百首脍炙人口的优秀诗篇，营造了浓郁的中国古典文化氛围，其中蕴含的中华文化之精华，时时刻刻都在熏陶和感染着每一个孩子。走廊墙壁上随处可见学生中的小明星照片，所有张贴和悬挂的高度都以学生观赏的视线为标准，处处体现“学生至上”的教育理念。走进教室，还有师生们精心设计、亲手布置的各种活动园地、读书专栏……增加了校园的人文氛围和文化韵味，使人赏心悦目、心旷神怡、精神愉悦严格贯彻执行国家课程计划的规定，开齐开足课程课时，保证素质教育及。有选择才会有个性，有才会有快乐，为学生提供选择的成功教育，张扬个性，培养创新精神和实践能力。 6.构建融洽的师生关系，体验交往合作之乐 罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱孩子的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。小学生虽然自控能力差，但是可塑性非常强，不用简单粗暴的方法对待努力用爱心使孩子们处在自由、民主、开放的环境中，在快乐的氛围中，陶冶的情操，发展的智力，让快乐成长。拍拍学生的肩，摸摸学生的头，帮学生整理衣服，已成为老师们的习惯动作。教师们说“我要蹲下来与花心语，聆听花开声音”。当然，生与生之间的关系也不逊色,他们、相互合作、相互帮助，共同建设美好的家园。师与生、之间平等交流、平等相处让从思想上、精神上、心理上感到幸福、感到快乐。 走进小学的校园和课堂，最令人的是。，凝聚了人心，激发了学校活力，有力推动了学校各项工作健康、快速发展