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《教师成长》教师成长 刘良华 8月10日－8月14日：课程团队及课程简介 主讲教师：刘良华 博士、教授华南师范大学教育科学学院。国家课程改革“教学专业支持”项目组核心成员。 ?成员列表 刘良华 华南师范大学教科院教授 魏智渊 苏州工业园区职业技术学院 高级教师 刘效禹 广东南海市西樵中学 高级教师 扈永进 广州外语外贸大学附设中学 高级教师 林洪图 福建莆田市秀水小学 一级教师 向　英 河北衡水市电教馆 一级教师 容　礼 广州市清水濠小学校长 高级教师 陈道龙 江苏南京行知学校 高级教师 许锡良 广东教育学院教育系 副教授 熊　焰 广东教育学院教育系 教授 王　鉴 西北师范大学教科院 博士 教授 刘铁芳 湖南师范大学教科院 博士 教授 闫　学 特级教师 张文质 福建省电教馆 《福建论坛》主编 井　健 华南师范大学教科院研究生 尚　飞 华南师范大学教科院研究生 专题：教师的课程智慧刘良华：/ 一、解释：先吃透教材，再超越教材 二、案例 案例1：“照本宣科”的张老师 案例2：“不是教教材，而是用教材教”的魏老师 案例3：徐莉老师谈“调整教材” 三、讨论：怎样充分“利用”教材？ 第二节 补充教材 一、解释：以“加法”的态度对待教材 二、案例 案例1：影视资源：“游园不值” 案例2：“斑羚飞渡”的“互文性文本” 案例3：“不按教材顺序讲”的何文浩老师 三、讨论：怎样给学生提供“拓展阅读”材料？ 第三节 更新教材 一、解释：先做“减法”，再做“加法” 二、案例 案例1：王泽钊老师的“新语文” 案例2：“语文教学的‘叛徒’” 案例3：张思明老师的“数学建模” 三、讨论：“做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？ 第二章 教师应具备哪些教学智慧？ 第一节 “传道” 一、解释：情感、态度、价值观 二、案例 案例1：影视资源：“死亡诗社” 案例2：“不跪着教书” 案例3：“教师的气质” 三、讨论：“知识教育”与“人格教育”谁重要？ 第一节 “授业” 一、解释：“游戏”与“地图”的秘密 二、案例 案例1：“及时反馈” 案例2：“怎样学英语” 三、讨论：何谓“知识结构”与“及时反馈”？ 第二节 引起“主动学习” 一、解释：“学习就是学走路” 二、案例 案例1：“父亲的脚后跟” 案例2：“自学辅导教学” 三、讨论：何谓“自主学习”？ 第三章 教师应具备哪些管理智慧？ 第一节 民主 一、解释：让学生自己做主 二、案例 案例1：影视资源：“为师从教不可不听的演讲” 案例2：“班主任工作漫谈” 案例3：“导师制”与“导生制” 三、讨论：教育中的“民主”意味着什么？ 第二节 技巧：民主的辅助策略 一、解释：从管理“技术”到管理“科学” 二、案例 案例1：“学生哭喊着冲出教室” 案例2：“怎样对待优秀学生的问题” 案例3：“怎样处理班级失窃事件” 三、讨论：为什么需要管理“技巧”？ 第三节 威信：民主的前提条件 一、解释：敬畏而喜欢 二、案例 案例1：影视资源：“大宅门” 案例2：“爱心与教育” 案例3：“鲁迅最敬畏的那个老师” 三、讨论：“敬畏”与“喜欢”谁重要？ 第四章 教师应具备哪些人格魅力？ 第一节 教师的主动精神 一、解释：创造性执行、生涯设计与自强不息 二、案例 案例1：学会创造性执行：“同学的差别” 案例2：主动设计自己的生活：“赐予我控制感吧” 案例3：自强不息：影视资源：“水木清华” 三、讨论：教师的主动精神意味着什么？ 第二节 教师的乐观心态 一、解释：宽容、赏识、宁静而有激情 二、案例 案例1：“曹操的智慧” 案例2：“人性的弱点” 案例3：影视资源：“赏识你的孩子” 三、讨论：如何成为乐观的教师？ 第三节 怎样成为快乐的教师 一、解释：情趣、爱与作品 二、案例 案例1：从“优秀教师”到“快乐教师” 案例2：“谁是哈佛大学最火爆的教师” 案例3：影视资源：“神童的成长” 三、讨论：如何让自己的生活过得有希望？ 第五章 如何成为受学生欢迎的教师 第一节 教师学习 一、解释：拜师、阅读与研修 二、案例 案例1：拜师：“洋思现象” 案例2：阅读：“我的阅读史” 案例3：研修：关于“教育硕士” 三、讨论：教师如何获取专业支持？ 补充读物：余秋雨的“阅读建议” 第二节 行动研究 一、解释：校本课程开发、校本教学研究、校本管理研究 二、案例 案例1：校本课程开发：“和学生一起写日记” 案例2：“斑羚飞渡”课例研究： 案例3：校本管理研究：“教师人事重组” 讨论：教师怎样做行动研究 三、在“教师博客”中发表自己的研究成果 一、解释：“阅读日志”、“观察日志”与“行动日志” 二、案例 案例1：沈旎老师的读书笔记 案例2：观察日志：“最动听的掌声” 案例3：行动日志：“带学生到社区考察” 三、讨论：教师怎样讲述自