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《小数的意义》教学实录 泰安市泰山区财源办事处财源学校 李芳 2008年9月 小数的意义教学实录 教学内容：青岛版教科书32页～38页“小数的意义”。 教学目标： 结合实际操作，学会读写小数，理解小数的意义。 经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。 教具学具准备：课件，长方形、正方形、圆形、线段纸片等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师相信大家都很聪明。仔细听：有一种东西，生的时候是液体，煮熟了是固体。它是什么？ 生：（纷纷举手，齐答）鸡蛋。 二、学习新课： （一）复习一位小数，理解两位小数的含义。 师：（出示煮熟的鸡蛋）今天老师也带来了一个煮熟的鸡蛋，如果哪个同学午饭没吃饱的话，我可以送给你临时充充饥。那么这个鸡蛋到底有多重呢？ 生：若有所思，想举又不敢举手。 师：咱们一块儿看屏幕。（出示课件） 生：鸡蛋重零点零六千克。 师：鸡的祖先其实也属于鸟类。世界上还有一种鸟，身体很大，跑的很快。它是什么？ 生：（异口同声）鸵鸟。（出示课件）学生读出鸵鸟蛋重一点六五千克。 师：这两个小数都是读出来的，你能写出这些小数吗？ 生：独自写在练习本上，指名板书。集体订正后，全班齐读:0.06、1.65。 师：这儿还有两个小数你会读吗？（出示课件） 生：丹顶鹤的蛋重0.25千克。 师：丹顶鹤被称为“鸟中仙子”。下一个呢？ 生：信天翁的蛋重0.365千克。 师：信天翁被誉为“滑翔冠军”。 生：齐读0.25、0.365。 师：三年级下学期我们已经学过小数的读写法。整数部分和整数的读写法一样，小数部分顺次读出或写出每一位上的数字。在这儿就不多说了。 师：仔细观察这四幅图画（出示课件），老师有些不明白的地方？这儿的0.25表示什么？0.06呢？（师板书0.25、0.06） 生1：0.25表示25\100。 生2：0.06表示6\100。 师：我发现还是有些同学不太明白，咱们一块来看一看好吗？（出示课件） 师：把一个正方形涂满颜色，可以用单位“1”来表示。这一个为什么用1\10或0.1表示呢? 生1：因为它是把一个正方形分成了10份，涂了其中的1份，占这个正方形的1\10，用小数0.1表示。 师：说的很完整，可就是少了几个很重要的字。谁知道？ 生2：应该是平均分。 师：对，听的真仔细。那么涂其中的2份用小数怎样表示呢？说说组成好吗？ 生1：0.2，也就是2\10。0.2是由2个0.1组成的。（师板书0.2） 生2：也可以说0.2是由2个1\10组成的。 师：涂7份呢？ 生1：0.7，也就是7\10。0.7是由7个0.1组成的。（师板书0.7） 生2：也可以说0.7是由7个1\10组成的。 师：（指板书）我们就说0.1或者1\10是一位小数的计数单位。（师板书0.1＜1\10＞并用红笔标出） 师：最后一个为什么用1\100或0.01表示呢? （出示课件） 生：因为它是把一个正方形平均分成了100份，涂了其中的一份，占这个正方形的1\100，用小数0.01表示。 师：很好。如果以0.01为一个单位的话，那么现在你知道0.25表示什么了吗？谁再来说一说？ 生1：0.25表示25\100。它是由25个0.01组成的。 生2：也可以说0.25是由25个1\100组成的。 师：0.06呢？说说组成好吗？ 生1：0.06表示6\100。它是由6个0.01组成的。 生2：也可以说0.06是由6个1\100组成的。 师：（指板书）我们就说0.01或者1\100是两位小数的计数单位。（师板书0.01＜1\100＞并用红笔标出） 师：下面就请大家拿出学具1，利用学具1创造一个喜欢的小数好吗？（播放音乐课件，师巡视指导） 学具1： 生：自由创造自己喜欢的分数。（指四名同学上台，准备在实物投影仪上展示分数） 师：大部分同学都已经完成了。咱们看看这四位同学的小数各是什么？ 生1：我表示的小数是0.5。我是把一个圆平均分成了10份，涂了其中的5份，占这个圆的5\10，用小数0.5表示。 师：它是由… 生1：它是由5个0. 1组成的。也可以说5个1\10组成的。 师：不错！说说你的？ 生2：我表示的小数是0.8。我是把一条线段平均分成了10份，涂了其中的8份，占这条线段的8\10，用小数0.8表示。 师：谁还有补充吗？ 生：它是由8个0. 1组成的。也可以说8个1\10组成的。 生3：我表示的小数是0.07。我是把一个正方形平均分成了10份，涂了其中的7份，占这个正方形的7\100，用小数0.07表示。 师：他说的对吗？ 生：不对，应该是平均分成100份。 师：对。如果细心点儿，就不会出这样的错误了。再给你个机会，它是由… 生3：它是由7个0. 01组成的。也可以说7个1\100组成的。 生4：我表