对工学交替人才培养模式的理解.docVIP

对“工学结合”人才培养模式的理解 天津交通职业学院?? 林为群 摘?要：本文简述了对“模式”的理解，办学模式的涵义、类型、特点与表现，教学模式的涵义与结构，人才培养模式的内涵与分类，指出办学模式、教学模式与人才培养模式之间的区别，进而阐述了对工学结合人才培养模式解释的理解并介绍了“市场驱动?四业交融”工学结合人才培养模式。 关键词：办学模式?教学模式?人才培养模式?工学结合人才培养模式 ? 近10多年来我国的高等职业教育规模迅速扩大，发展迅猛。2007年具有招生资格的高职（专）院校已达1109所，高职院校在校生平均规模超过八千人，标志着中国高职院校已经迈入大型院校的行列，高职教育在国民教育所处的地位越来越重要。全国各个高等职业院校都在积极探索、不断创新有中国特色的工学结合人才培养模式，并取得了可喜的成效。但在指导高职教育实践方面系统的高职教育理论还正在探讨之中，就以办学模式、教学模式与人才培养模式为例，目前在教育理论界还没有一个统一的界定，对“办学模式”、“教学模式”与“人才培养模式”这三种模式之间的区别上还存在不同的理解。 陈解放教授在《基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择》中指出：“以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革，是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。与国外相比，我国工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺，因此在学习与借鉴国外经验的时候，有必要结合国情对模式的主题、功能、结构等进行重新设定，选择多方位、全过程的实施路径。”在教育方面，这种人才培养模式有相应的管理体制、人员结构、教学制度、课程体系等作为支撑。 正由于我国工学结合人才培养模式支持系统的要素短缺，使我国的工学结合人才培养模式不得不承担提高职业素养之外的补偿性任务。教育部教高[2006]16号文件(以下简称“16号文件”)指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切人点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 表1列出了部分学校在探索相关职业教育的“办学模式”、“教学模式”与“人才培养模式”的表述，从中也可以看出对“工学结合”人才培养模式的理解正处在“仁者见仁、智者见智”，“百花齐放、百家争鸣”的阶段。 表1?????????? 部分学校在探索相关职业教育相关模式上的表述 人才培养和办学模式表述 在专业建设中表述的人才培养模式和教学模式等 1.“核心技术一体化”的工学结合人才培养模式； 2.创新“五合”工学结合人 才培养模式。实现学校与企业合作，理论教学与实践教学融合，校内实训基地与校外实习基地接合，专职教师与兼职教师结合，专业学历证书与职业资格证书吻合； 3.“校企合作、订单培养”、“2+1”人才培养模式； 4.“产学一体”、“工学交替”、“项目导向”、“订单培养”等工学结合培养模式； 5.构建 “订单培养+带薪顶岗实习+多证书”人才培养模式；模式改革； 6.推进“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等工学结合的人才培养； 7.“校企合作、工学结合”的人才培养模式； 8.以真实工作任务为载体的工学结合人才培养模式； 9.深化并推广“工学结合、理实一体、做学合一”的人才培养模式； 10.“教学内容与实际工作相结合、校内培养与企业培养相结合、学生角色与员工角色相结合”人才培养模式 ? 1.以应用能力为主线的“模块化、阶段性、链条型、开放式”的教学模式； 2.构建“知、能、素”三位一体的人才培养模式； 3.构建“职、能、素”三位一体的人才培养模式； 4.实现“三个合一”的高职教学模式：即教师与工程师合一、教室与工地合一、作业与工程项目合一。 5.构建基于从见习机工到“三管轮”职务能力提升的“订单式”工学交替模式； 6.“2+1”工学结合人才培养模式； 7.通过“3+1”的顶岗实习，实行由“学校—企业—学校—企业”相结合的工学交替人才培养模式； 8.以物流创新业务为载体，构建以物流企业真实生产任务为导向的人才培养模式。 9.深度融合型“校企合作、订单培养”2+1人才培养模式； 10.紧密协作型的“1＋4×0.5、秋去春回”工学交替人才培养模式； 11.工学结合“2+1”和“2.5+0.5”人才培养模式； 12.“专业＋企业”、“专业＋校本产业＋施工企业” 的专业建设模式； 13“专业＋产业”等多种“系企一体”的专业建设模式； 14.采用“走出去、引进来”、“校内循环”以及“订单培养”等多种人才培养模式； 15.“三平台多出口”人才培养模式； 16.“2+0.5+0.5”的学分制培养模式； 17.构建“核心能力独立设置实训课程”、“课程考核与职业技能鉴定一体化”、“课堂—实践一体化”等具有鲜明工学结合特点的实践教学模式； 18.完善“按岗分类培养与顶岗实习”相