寻找幸运花瓣 - 课题.docVIP

课题 5、寻找幸运花瓣 课的类型 新授 日期 主备人 戴 洁 自我参与程度100 % 预设目标 1、认识本课生字新词，在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。 2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 3、理解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 4、背诵自己喜爱的语句或片段。 教学重点 1、在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。 2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 3、了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 教学难点 联系课文的内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。 课前准备 多媒体课件 教学过程：(修改内容用红色) 第一课时 课时目标 1、认识本课生字新词，在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。 2、背诵自己喜爱的语句或片段。 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、，体会我的心情变化。 2、出示课题，齐读课题 出示学习小菜单。 （1）借助工具书理解课文中的字词，把课文读通顺，读流利。 （2）初步了解课文的内容，完成表格填空。 （3）合作学习，遇到疑难问题在书中做好记录。 2、交流自学，梳理课文内容。 3、师引读课文。 4、学生质疑，教师指导解决、归纳问题。 师：很久以前，我的一位同学对我说了几句有关它的话，从此我就对丁香花产生了浓厚的兴趣。 1.同学究竟对我说了什么呢？请大家自由轻声读课文，出示自学要求： 读准字音，读通课文。 文中的你对我说了哪几句话？用横线划出相关的句子。 每次听完你的话后，我的心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。 2.学生交流： 怔住——兴致勃勃——兴奋不已（理解三个词的意思，辨别兴致勃勃、 兴奋不已所表达的情感的不同程度） 3.引导学生思考我的心情为什么会有这样的变化？ 那就让我们一起随着文中的我去体验寻找幸运花瓣的乐趣吧！板书课题，齐读。 读通课文用横线划出相关的句子体验寻找幸运花瓣的乐趣 第二课时 课时目标 1、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 2、理解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 环节意图 教师活动 学生活动 体现 二、重点研读 四、揭示主题，升华情感。（一）学习第1—11小节。 师过渡：让我们一起来看一看我初次接触丁香花时的情景。 1.师生配合读第1—11小节，学生重点读我寻找花瓣的语句。 2.学生谈感受，重点指导： ▲引导学生从表示时间的词语中，感受我在寻找幸运花瓣过程中的认真、执着。 ▲引导学生从我终于没能找到、我还是没有找到、悻悻然等词语中感受我未找到幸运花瓣后的失落之情。随机理解悻悻然。 指导朗读第八小节中我心里的想法，读出责备、埋怨的语气。理解诳，指导诳的字音。 3.小结过渡：在失望与埋怨中我却亲眼看到了你手中举着一朵小小的丁香花，我 真是兴奋不已，又重新鼓起了寻找幸运花瓣的勇气。 （二）学习第12—21小节。 1.自由读课文第12—21小节，用一个词说一说，我是怎样寻找幸运花瓣呢？ 2.学生交流，教师板书专心致志，理解意思。 3.默读课文第12—21小节，用?? ”划出能体现我专心致志寻找幸运花瓣的句子。 4.学生交流，随机出示，教师指导学习： ▲我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 变化引读：我为了能看清丁香花长着几瓣儿，我必须把目光（直视着张开的花瓣儿），所以，我的姿势就变得很奇特（侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。） 学生谈感受，理解直视， 想象说话：为了能直视张开的花瓣儿，我还会用怎样的姿势去寻找？帮助学生进一步体会我观察得十分仔细。 指导读句：我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 师过渡：正是我这与众不同的赏花姿势，让周围的人很（诧异。）有一个少年（直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。）想象：那个少年看了我这奇特的姿势，会想些什么？ ▲一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿…… 学生谈感受，教师引导学生通过一片、一朵一朵、……”感受我找得专心致志。 指导朗读。 ▲淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声， 我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。 模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形我没有注意到？ ?????????我没??????????? 。?????????? ，我没??????????? 。我只是在??地寻找着五瓣儿丁香。 指导朗读。 5.出示第20小节：我几乎已认定自己是一个