中高职衔接“3＋3”人才培养的若干难点思考——以物流管理专业为例.pdfVIP

教学研究 中高职衔接 “3+3人才培养的若干难点思考 以物流管理专业为例 ■ 何玉宏 纪正广 (南京交通职业技术学院，江苏 南京 211188) 摘 要 ：主要研究大物流格局下中高职物流管理专业衔接培养的难点和解决路径。通过对 目前 中高职整体现状的介绍，指 出衔接培养中存在的制度、培养 目标、课程和师资等四个方面的问题 ．并提 出了针对性解决措施。 关键词 ：中高职 ；衔接 ；人才培养模式；体制 国家在 1985年颁布的 《中共 中央关于教育体 才 的立交桥 实现中职教育和高职教育有效衔接对 制改革 的决定》中．首次提出了中高职教育衔接问 于构建现代职业教育体系具有重要的意义 题，如今，历时近 30年，中职教育和高职教育统筹 中职教育与高职教育二者是同源教育 ．人才培 发展 、协调发展 的现代职业教育格局正在逐步形 养 目标都是职业性和技能型．两者的衔接具有充分 成 中职教育和高职教育融会贯通已经成为整个职 的理论依据。当前中职与高职教育规模大体相当，办 业教育发展的主流趋势。事实证明．中职教育和高 学体系逐步健全．为二者的有效衔接奠定 了现实基 职教育 “纵 向衔接 、横向沟通”是职业教育发展的内 础 首先 ．中高职贯通有利于教育资源共享，中高职 在要求 ．两者的有效衔接是职业教育生存和实现可 衔接可以实现教师、实训、教学场地等资源的共享， 持续发展的关键。简言之．中高职教育衔接是一个 从而使职业教育的办学效益得到最大程度发挥 其 既关系到高职教育 目标定位，又关系到中职教育未 次．中高职贯通有利于招生工作 高职可带动中职的 来走向的具有现实意义的重要课题 本文以物流管 招生规模 ．中职也可为高职储备生源 再次．中高职 理专业为例 ．对 中高职衔接 “3+3”人才培养模式 的 贯通有利于打破职业教育单一 、封闭的办学模式 ，可 若干问题进行思考。 以让学生理论知识和专业技能更加系统化 一 、 背景及意义 二、中高职衔接教育过程中存在的主要难点 长期以来 ．由于中高职教育都是独立发展 。很 从职业教育培养体系(中职 、高职 、本科 、研究 大程度上制约了职业教育的发展 教育部副部长鲁 生)来讲 ．3+3物流管理专业中高职衔接培养实际 昕在谈到如何构建现代职业教育体系的问题时 曾 上相 当于 目前高等教育体系中的 “专转本”“专接 明确指出：建设现代职业教育体系的根源在于回答 本”形式 尽管我们 已经认识到中高职衔接的重要 三个方面的问题 ：一是为国家产业升级提供人才支 意义 ．采取 了一系列的措施和办法 ．但在具体实施 撑 ．二是为教育实现科学发展建立一个合理的结 过程中仍存在一些难点： 构 ．三是为解决高考的 “独木桥”问题搭建技能型人 1．缺少政策、制度层面保障，推广有难度 f收稿 日期1：2013-06．2O 作【者简介】：何玉宏 (1963～)，男，南京交通职业技术学院科研处处长，教授、博士； 纪正广 (1971～)．男，南京交通职业技术学院副教授。 基【金项 目】：本文为江苏省教育科学 “十二五”规划课题 《交通运输类中高职教育有效衔接的理论与实践研究》(类别与编号：职 教重点 ；编号46)、南京交院科研项 目“江苏大交通管理体制下的物流管理专业结构研究”(项 目编号JR10o7)研究成果 。 】6 支通职■矗膏2013．5 教学研究