中药学专业本科生实践创新能力全程培养体系探讨.pdfVIP

2013年09月，32(5) 中医教育ECM ·25 · 中药学专业本科生实践创新能力全程培养体系探讨 巴寅颖 吴霞 王秀娟 龚慕辛 陈忻 (首都医科大学中医药学院 北京 100069) 关键词：中药学专业；本科生；实践创新能力；全程培养体系 中图分类号：G642 doi：10．3969~．issn．1003—305X．2013．05．155 培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 1．1搭建中医药文化宣传平台 是我国高等教育的主要 目的，也是建设新时期创新 我院利用北京所拥有的得天独厚的中医药文化 型国家的核心。2005年 ，教育部专门发文强调 “要 资源优势，对燕京中医药文化资源进行了系统梳理， 大力加强实践教学，切实提高大学生的实践与创新 成立了燕京医学教育发展陈列馆和燕京中药资源陈 能力”，要求 “高校要积极推动研究性教学，让大学生 列馆，为中医药文化教育提供了重要场所。通过借 通过参与教师科学研究项 目或 自主确定选题开展研 助信息量大、传播迅速的网络，建设了中医药文化教 究”。因此，探索大学生实践创新能力培养的有效途 育资源库和校园药用植物资源网，融知识性和趣味 径 ，将实践创新能力的培养融人到高校教育的全过 性为一体，使学生能够近距离、便捷的接触中医药， 程 ，已经成为当前我国高等教育推进素质教育的核 深人了解其发展历史和作用。 心课题 。 1．2 开展 中医药文化交流和实践教育 中药学专业是一门实践性很强的学科 ，随着中 “名医工作室站群”和 “校园药用百草园”的建设 药现代化的不断发展 ，社会迫切需要一批具备实践 为学生提供了良好的校园文化氛围和实践教育基 创新能力的中药人才。因此，中药学专业培养体系 地。同时，学院和学系还定期开展中医药文化讲座 的完善应与时俱进，遵循 “药医结合、文化传承、实践 和 “新生中医药京城访学活动”，帮助学生拓展专业 创新”的理念，将学生实践创新能力的培养作为一个 视野，增进对中医药专业及其发展的了解。 长期的任务贯穿于本科教育的全过程。为此，我院 2 实施综合实践课程，培养创新意识 中药系针对四年制中药学专业本科生，对具有中医 中药学专业的培养 目标要求学生最终具备较强 药特色的实践创新能力全程培养体系进行了探索和 的实践能力和综合应用知识的能力。自2002年开 实践，获得了一些经验与体会 。 始，我院中药系为高年级本科生开设了中药学专业 1加强中医药文化的传承教育 综合实验课程，旨在训练学生熟悉中药研究的一般 中医药文化包涵具有中医药特色的社会环境、 思路 ，锻炼其综合运用知识和独立思考解决问题的 思维方式和哲学思想 ，是中医药的灵魂n。对中医 能力，培养其实践创新意识及团队合作、协调沟通等 药文化的认 同感和兴趣是学生学习重要的内在驱动 科研精神。 力。因此 ，对中药专业本科生进行中医药文化的传 2．1课程设计 承教育，有利于增进学生对中医药的理解，提升认同 综合实验课程共36学时，包含的研究项 目一般 感，激发学习兴趣，为实践能力和创新思维的培养提 由2～3个学科的理论知识和研究方法综合而成 ，同 供源动力。 时提倡融人教师的必威体育精装版研究成果 ，增强实验项 目的 巴寅颖，女，博士，讲师 #通信作者 ：吴霞，女，博士，教授，硕士生导师 首都医科大学校长基金(教育学组)重