天津市梅江中学九年级语文上册《第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案.docVIP

雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（第1课时 共2课时） 学 习目标 1、查找雨果、伏尔泰的相关资料领略两位杰出人物的思想光辉。 2、利用工具书正音、有感情地朗读课文伏尔泰所处的时代及思想背景。两位杰出人物雨果、伏尔泰查找雨果、伏尔泰的相关资料领略两位杰出人物的思想光辉伏尔泰原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。 在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。 雨果法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。 1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。Yǔn) 诉讼（sòng） 灵柩(jiù) 睿(ruì)智 恪（kè）尽职守 理解下列词语的含义： 弥留：病重快要死了。 诉讼：俗称打官司。 恼羞成怒：由于羞愧怨恨而发怒。 登峰造极：比喻到达极点。 黎民百姓：指百姓 恪尽职守：谨慎而小心地尽职尽责。 睿智：英明有远见 深邃：深；深奥。 凌驾：高出（别人）；压倒（别的事物）。 熟记下列词语。 陨落 深仇大恨 轻薄无聊 凄惨忧郁 无恶不作 欺上瞒下 自以为是 心平气和 蕴涵 肃然起敬 愤然而起 经久不息 二、教师范读课文，学生进一步理解课文内容，同时把握文章的感情基调。 三、合作探究 联系课文，引导学生从 “斗士”形象和 “智者”形象来分析伏尔泰 。 （一）、组织学生自读2-9自然段，结合文段内容，分析伏尔泰“斗士”的形象 1．斗争的原因是什么? （时代的原因：人民无知，宗教愚昧， 君主专制，司法黑暗。） 2．对象是谁? （宫廷、贵族、金融界、教会。） 3．以何种方式? [独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)]。 4．具体的表现是什么? （为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、 拉巴尔辩护。） 5．结果怎样? （胜利。） （二）、组织学生自读10-12自然段，结合文段内容，分析伏尔泰“智者”的形象 1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现其“智者”形象的?（ 抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。） 2、体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。（作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。） 3、为什么要选择这个特点进行描写? （对于“斗士”的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。） 四、展示提升 由各个小组进行展示，其他小组作补充、校正和完善，教师作适当点拨。 五、反馈与检测 1．给加点字注音。 陨落( ) 灵柩( ) 凌驾( ) 睿智( ) 诉讼（ ） 2．解释下列词语的意思。 弥留 恼羞成怒 兼而有之 黎民百姓 恪尽职守 3．指出下列句子所用的修辞手法。 (1)伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。（ ） (2)他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（ ） (3)既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!（ ） 六、课后反思。 学生自渎方框内文字。 学生查找雨果、伏尔泰的相关资料