蓬溪县“三新一德”中学政治考试资料.docVIP

第一章 绪 论 1、思想政治课教学论的研究对象 第一，研究教学过程中如何做到知识传授、能力培养、觉悟提高和学生行为改善几个方面教学任务内在的有机统一。 第二，研究教学过程中如何更好地理论联系实际。 第三，研究如何根据中学生年龄、知识、生理心理发展的不同特点和教科书内容的不同要求，有计划有层次地逐步完成教学任务，提高教学实际效果。 2、学习和研究思想政治课教学论的意义 (1)是世界各国提高教育质量的重要途径 (2)是提高政治教师教学水平，培养合格政治教师的需要 (3)是适应政治课改革，提高政治课教学质量，培养新时期“四有”新人的需要 3、学习和研究思想政治课教学论的方法 (1)必须认真学习教育理论,用科学理论作指导 (2)必须结合思想政治课的教学实践进行学习和研究 ‘ (3)必须结合中学思想政治课教学改革来进行学习和研究。 (4)必须结合青少年身心发展特点来进行学习和研究 第二章 中学思想政治课的任务、地位、性质和特点 1、中学思想政治课的任务 (1)用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想武装学生。 必须注意处理好以下几个问题: ①要注意处理好教学中知识的广度和深度。 ②要紧密结合实际教学，把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论讲懂讲活。 ③要结合批判形形色色的反马克思主义的错误观点进行教学。 (2)培养、提高学生认识问题、分析解决问题和参与实际社会生活的熊力。 思想政治课教师在培养学生能力时，应注意以下几个方面： 第一,要紧密结合不同教学内容来培养学生的不同能力。 第二,要引导学生通过各种实践活动来培养、锻炼和提高自己的能力。 第三,重点培养学生运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的思想去认识、分析实际问题的能力和辨别大是大非的能力。 (3)提高学生的思想政治觉悟和道佟修养。 提高学生的思想政治觉悟应包括呀下方面的内容 ①首先是帮助学生树立坚定正确的政治方向。 ②帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,树立共产主义的远大理想和社会主义的初级阶段的共同理想,树立全心全意为人民服务,为国家现代化建设贡献终身的观念,树立集体主义观念,以及实事求是的工作方法等。 ③第三是帮助学生端正学习态度,明确学习方向,刻苦钻研各科文化知识,严格要求自己,这 是与中学生密切联系的思想政治觉悟。 ④第四是帮助学生养成良好的道德品质,注重内在修养。 ⑤第五是教育引导学生通过爹加各类实践活动,在活动中逐步养成良好的行为习惯。 ⑥第六是教育引导学生实事求是地评价自己,评价他人,严于律已,宽以待人,敢于坚持真理, 修正错误,培养健康心理和优良品格。 ▲2、中学思想政治课的地位 (1)思想政治课是中学生的一门必修课 ①从教学内容上看,思想政治课的教学内容是中学生必须学习和掌握的。 ②从全贯彻执行党的教育方针看,墨想政治课起着不可替代的重要作用。 ③从思想政治课的任务来分析,它也是中学生的一门必修课程。 (2)思想政治课是中学德育工作的主渠道 ①思想政治课的重要作用和地位是中学德育其他组成部分不可替代的。 ②思想政治课解决的是中学德育的核心闩题,起着关键作用。 ③思想政治课与社会主义精神文明建设的主要内容一脉相承。 (3)思想政治课是体现我国教育的社会主义性质的标志 3、中学思想政治课的性质和特点 (1)中学思想政治课的性质 中学思想政治课是对学生系统进行厣想品德教育和初步的马克思主义常识教育的显性德育课程。 正确理解思想政治课的性质,要注意把握好以下几点: 第一,思想政治课本质上是一门显性的德育课程。 第二,思想政治课的德育属性有其客观性,不能理解为应付某种形势的权宜之计。 第三,强调思想政治课的德育属性,绝不意味着可以放弃或放松对学生社会科学基础知识的传授,不能把它等同于日常的思想品德教育。 第四,思想政治课必须理论联系实际,特别是联系学生思想实际和生活实际。 (2)中学思想政治课的特点 (一)政治性：思想政治课具有政治性,指思想政治课具有鲜明的阶级性、党性。 在社会主义初级阶段,政治性的具体要求集中表现为坚持党的基本路线,坚持以经济建设为中心,坚持改革开放,坚持四项基本原则。 (二)科学性：思想政治课的科学性首先表现在教学内容的科学性上。思想政治课的科学性还表现在教学方法的科学性上。 (三)教育性：思想政治课的教育性,是指它是学校德育工作的主要渠道,对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯起着重要作用。 中学思想政治课的教育性有两个显著特点。 一是教育必须符合学生身心特点和发展规律。二是思想政治课教学效果的形成具有特殊性。 (四)实践性：实践性是指思想政治课注重理论知识的教学,但不停留于理论,而是更注重知行统一,让学生把所学的马克思主