应用视觉隐喻抽取法(ZMET)建构学习感知心智地图.PDFVIP

應用視覺隱喻抽取法(ZMET)建構學習感知心智地圖 劉熒潔、林昌正 應用視覺隱喻抽取法(ZMET)建構學習 感知心智地圖 劉熒潔 朝陽科技大學資訊管理系 林昌正 朝陽科技大學資訊管理系 中文摘要 視覺隱喻抽取法ZMET(Zaltman Metaphor Elicitation Technique)一 般皆利用在行銷領域，本研究結合ZMET 以及感知要素利用在 教育領域，繪製出十六位學習者的學習感知心智地圖，有系統 地瞭解學習者在學習歷程的感受，並提出改進學習效率的方 法。根據繪製出的共同學習感知心智地圖發現如下：(1)在連結 階段，依照學習者的進入點區分為正負兩種感知型態，但不論 是以哪一種型態都不影響學習的完成，差別僅在後續的記憶長 久度，但建議學習過程盡可能維持在正向感知是較佳的；(2) 教師輕鬆活潑的教導將會是以正向感知進入連結階段的關 鍵；(3)所有學習者在結束學習後都會產生偏正向的感知，但僅 有「價值感」這項感知要素能促使學習者作後續的學習，其他 愉悅等感知並無影響。 217 朝陽人文社會學刊 第八卷第二期 本研究並發現 ZMET 結合感知要素能夠較問卷以及訪談 更深入地瞭解學習者的感受，但是訪談者的訪談技巧、歸納繪 製心智地圖以及溝通的能力對研究結果的品質有相當重要的 影響。另外因為受訪者( 學生) 對教育的涉入較深，因此應用 ZMET 於教育領域較行銷領域更能夠深入地描繪受訪者的心 智地圖。但因教育品質的感受是較不容易具體化而且會隨教 師、教材、時間的改變而改變，本研究建議將ZMET 應用在線 上學習(Online learning) 的課程可能能夠得到較穩定而且能夠 推論(Generalize) 的結果。 關鍵詞 ：感知、心智模式、心智地圖、ZMET 、學習 218 應用視覺隱喻抽取法(ZMET)建構學習感知心智地圖 劉熒潔、林昌正 Applying ZMET to Construct Learning Emotion Mental Map Ying-Chieh Liu Department of Information Management, Chaoyang University of Technology Chung-Chun Lin Department of Information Management, Chaoyang University of Technology Abstract ZMET(Zaltman Metaphor Elicitation Technique) has been used in marketing area extensively. This study applies ZMET and emotional factors on education area to depict learners’ mental map and propose the methods to improve learning efficiency. According to the retrieved metal map, three main findings are as follows: (1) in co