现代学习理念的演进与建设学习型高校.pdfVIP

2010年第5期 广 西 教 育 学 院 学 报 NO．5，2010 (总第 109期) GUANGXlJIAOYUXUEYUANXUEBAO (SerialNO．109) 现代学习理念的演进与建设学习型高校 谢春红一 曹春梅 (1．广西大学政治学院 广西南宁 邮编 ：530004； 2．广西师范学院政法学院 广西南宁 邮编：530001) 摘 要：建设学习型向仪2-．疋~／ 厘世界学习浪潮，将学习型组织理论引入高校发展的一 种崭新理念。由于引入了新的学习理念和时代要求，学习型高校在学习、管理、文化方面呈 现出区别于传统型高校的一些新的特点。建设学习型高校是一项庞大而复杂的系统工程 ， 其关键切入点在于打造高校学习型领导。 关键词：学习 学习型高校 领导 建设 中图分类号：G64 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9410(2010)05—0013—05 党的十七届四中全会明确提出了建设马克思 成同多样的人相处的社会；通过学习，使每一个人 主义学习型政党这一重大而紧迫的战略任务。这 作为不可替代的存在，确证其生存的价值，发明语 是面 向21世纪的中国共产党 自十六大提出建设 言并善用语言，发明文字以更好地表达思想，探究 学习型社会之后的又一重大创新实践。高校是先 事物并思考事物的来龙去脉，理性地认识复杂的 进知识和理念的发源地和开阔地，又是学习的实 现象，历史地认识社会的由来并同各色人等共生 然场所和集训基地，承载着教书育人、传承先进文 共存。可是，肯定的背后必然隐藏着某种否定，学 化、培育和弘扬中国精神、培养中国特色社会主义 习也有负面现象。在创造的背后是破坏，在获得的 事业合格建设者和接班人的历史职责。因此，建设 背后是损失。学习使得知识拥有者与远离知识者 学习型高校，实现高校从传统型向学习型的转换 之间产生支配与被支配的权力关系，产生了阶级 是对当前建设学习型政党的积极回应。可是，人们 和阶层，产生了围绕知识与权力的竞争和战争，引 的疑虑随之而来：高校本就是学习的重要场所，学 发了由于追逐这种竞争和战争而造成的人格崩 习是他们的天然职责，难道还不是学习型高校?疑 溃，产生了异化和排挤，产生了剥削与豪夺，破坏 虑与困惑是对新理念的自然反映，也是对新事物 了地球和环境。 的自觉思考，因此，本文拟通过梳理现代学习理念 学习的这种分裂在人类早期是隐蔽的，在面 的演进过程，探讨学习型高校的提出背景及其内 对 自然这片尚未开发的处女地，人类似乎可以大 涵特征，以期为当前建设学习型高校提供一些有 有作为，学习的正面影响一路凯歌，知识就是力量 益启示 。 表达的是当时人类的信心和豪迈 ，人类也因此获 得节节胜利。几千年来，随着人类 自我意识的觉 1．现代学习理念的演进 醒，人与 自然的 “二元对立 ”思维方式一度成为人 学习作为人的一种生存方式，是人类旅途中 类思维的主宰，在灾难没有发生之前，人类将 自己 最为根源性的营生。通过学习，构筑人与世界的关 的破坏力等同于创造力，将损失当作获得，以至在 系，塑造人在这个世界里实现某种抱负的能力，形 自然面前渐渐迷失 自己，沾沾 自喜直至狂妄起来