七年级信息技术教学设计教案(表格)..pdfVIP

信息技术教学设计 牛 永 斌 1.1信息及其特征 一、教学目标： 1、理解什么是信息，理解信息的特征。 2、能用信息的特征分析描述某个信息，能举例说明什么是信息。 3、了解计算机犯罪的危害性，养成安全信息活动。 二、教学重点、难点： 1、通过生活常识体会信息的相对应特征，通过例子分析信息具有哪些特 征。 2、了解信息安全有哪些方面。 三、教学过程： 教 学 过 程 二次设计 导入新课：有人说我们这个时代是信息时代，信息从来 没有像现在这么丰富的表达方式也没有像现在这么多样，其 实信息从古至今就存在于我们周围，只是我们从来没有像现 在这么重视它的存在，理解它的重要性。（举例：天气预报、 报纸、各种广告） 讲授新课： 1、信息与信息社会 教师：大家还知道哪些渠道可以了解信息呢？ 学生讨论回答…… 教师：对，所以信息对于我们来说非常重要，不能及时 获取信息就会成为 “瞎子”、“聋子”。 信息的概念：我们把通过人的感觉器官所能接收到的一 切都叫信息。 2、信息的特征 大家现在对信息有了一个初步的认识，下面我们来看信 息的特征。 通过刚才，我们知道了不管我们身处何地都能感受到丰 富多彩的信息，信息与我们的生活息息相关，所以它具有普 遍性。 我现在问大家一个问题，古代人们点燃烽火(狼烟），其 实狼烟本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入 侵，这才是信息。 这说明了信息具有载体的依附特征，同时大家要特别注 意信息与信息载体之间有一定的关系，但信息和信息载体不 是同一概念 （引出信息的载体概念）。 载体的概念：信息要借助于某种形式 （如文字、图像、 声音等）表现出来，我们将承载信息的文字、图像、声音和 电磁波等称为信息的载体，也称为媒体和媒介。 我们可以在生活中发现这样的经验，同样一则新闻我们 在广播上听到了，在报纸上看到了，因此，对于信息可以加 载于多种不同的载体之上。 通过比较：一个面包分给大家吃，分的人越多，吃的越 少，而一句赞美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也 越多，以此来讲信息是可以共享的，是可以无限复制的，所 以信息还有共享性。 下面我们来看时效性： ⑴ 信息只能满足“价值”条件，才具有时效性，比如气 象信息、交通信息、股市信息、会议通知等。 ⑵ 有的信息时效性不受时间、空间限制，比如大百科全 书中的信息。 同学们，在现实生活中有些人出于某种目的，故意采用 篡改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手段，制造信息，对社会 产生极大的危害。这就说明信息在传递过程中有时会出现偏 差的扭曲。也就是说信息有真伪性的特征。 下面我们阅读1个实例：2004年12月26 日印度洋海啸 中，一位10岁的英国女童蒂莉·斯密茨的一句警告就挽救了 数百人的生命。 当天蒂莉·斯密茨正与家人在泰国普吉岛享受美妙的阳 光和沙滩，突然，她发觉以往温柔而美丽的大海变得有些异 常：海水开始冒出古怪的气泡，潮水也突然退下，远处地平 线上的船只随着海浪猛烈地上下颠簸。正当其他游客欣赏这 一奇怪景象时，小蒂莉却突然想到，在以前的地理课上，老 师曾说过：潮水的突然退去和海水产生气泡是海啸的前兆， 人们应该立即远离岸边，尽量向高处跑。小蒂莉马上告诉妈 妈，说有可能发生海啸。她的话得到了父母的重视，他们马 上向岸边的游客发出了警告。人们立即疏散，幸运地逃脱了 海啸的袭击，从而挽救了不少人的生命。 教师：通过阅读这个实例，信息具有什么特征？ 学生讨论回答…… 教师：对信息只有被利用，才有价值，它主要体现在两 方面：一是能满足人们的精神要求；二是可以促进物质、能 量的生产和使用，有的信息价值，还可以增值。但信息的价 值是相对的，它取决于人们对信息的需求和认识。 其实，信息的特征还有很多，同学们可以自己找找看。