五年级语文上落花生课件.pptVIP

* 15 落花生 五年级上册 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学目标 1、掌握5个生字。 2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重难点 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 落花生 猜谜语 花生又叫落花生，因为花生传粉受精后，子房向下生长，长到土中，子房在土中，子房在土壤中继续发育成果实，也就是花生，所以形象的讲是子房落下之后在土壤中而生，所以为落花生。 落花生 1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。 2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3、用生字词卡片检查认读生字词情况。 4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。 5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？ ①种花生、收花生。 ②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。 初读课文，整体感知 1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。 2、汇报交流。 （1）说一说你都读懂了什么？ （2）质疑、解疑。 ①“开辟”是什么意思？ 为什么不说“开发”出一块空地？ ②“居然”一词怎么理解，找一个和它意思相近的词。 3、有感情的朗读课文。 学习课文的第一、二部分 句子的理解 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。 ①　花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 这句话，从表面看很简单，但联系上文，会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。 ②所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 句子的理解 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。 ③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 句子的理解 翻地：用工具把土翻松。 居然：表示出乎意料；竟然。 分辨：辨别。 吩咐：口头指派或命令。 开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。 收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果， 课文中指前者。 榨： 翘舌音zhà，第四声，防止读成第二声。 用力压出物体里的汁液。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 词语理解 第3-15段、议花生，对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之心。 抓住重点，品读悟情 花生的味美 花生可以榨油 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处 谁能把花生的好处 说出来？ 赞花生 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 ——借物喻人 写作方法 全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文中却只用了“买种，翻地，播种，浇水”“收获”几个词一笔带过，而过花生节，只是一个晚上的事，