五年级语文下册口语交际习作四教案教学设计教学反思.docVIP

口语交际·习作四（口语交际） 学校 班级 使用教师 年级 五 下学期 主备人 张现翠 修改人 任小婧 教学目标： 1．围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 2．培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。 重点、难点： 1．让学生从看到的、听到的、或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。 2．提高学生的语言表达能力。 教学准备： 1．“洗脚”公益广告片段的课件。 　 2．本单元中四篇文章的插图。 　 3．公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》； 　 4．搜集古今中外让自己感动的故事。 教学课时：1课时 第1课时（口语交际） 一、激情引入，交流感受 1．播放电视广告。（或者教师引领同学们回忆这则广告）配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。 　　看了这则公益广告，你有什么感受？（指名说） 2．这节课就让我们一起来聊一聊你知道的让我们感动的人和事。 二、明确口语交际的内容和要求 1．学生自由读文，明确口语交际的内容和要求。 2．指明回答后师强调： （1）内容：把自己看到的、听到的或者亲身经历的令人感动、使人难忘的事情讲给同学听。 （2）说的要求：把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。 （3）听的要求：认真倾听，听的过程中不要随便打扰讲述人，听完后可以向讲述者提出自己的问题。 三、开拓视野，感受“感动” 过渡：像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，你有知道的吗？ 1．学生讲述自己知道的古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… （学生讲述后要让学生谈谈自己的感受：你为什么而感动？） 2．师讲解：不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。 3．配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起） 听了这个故事和音乐，你有什么感受？ 4．出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。 再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到2004年的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？ 5．师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。现在就请同学们小组内交流你们知道的令人感动的故事。 四、互动交流，重温“感动” 1．回忆。想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选取一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。 2．在小组内讲一讲，讲后大家评一评，互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3．组织全班同学进行交流，每组可选派一名同学上台来讲述。 　指名说话。 一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。 4．组织小组进行“感动2010”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。 5．根据学生的评选进行颁奖。颁奖过程中可以播放音乐《感恩的心》。 五、课堂小结 同学们，就像歌曲中唱的一样，在我们的生活中，只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间。让我们在今后的生活中学会感恩，学会奉献吧！ 六、作业 想好要写的故事，准备习作。 解决最佳方案： （3cm） 教学反思： （约100字空白） 口语交际·习作四（习作） 学校 班级 使用教师 年级 五 下学期 主备人 张现翠 修改人 任晓靖 教学目标： 1．在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 2．能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。 重点、难点： 1．让学生从看到的、听到的、或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。 2．提高学生的语言表达能力。 教学准备： 教师搜集优秀例文一篇；搜集典型习作，供评改用。 教学课时：2课时 第1课时（习作指导）