《各异的风土人情——中国民间美术》优质课比赛教案【实惠精品】.docVIP

各异的风土人情——中国民间美术 【教学目的】 1、了解什么是民间美术及其特点和类别。 2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。 3、了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意 4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。 【教学重难点】 1、讲解年画产地及其特征并能分辨本地年画的特点? 2、知道剪纸的名称、样式、表现形式、寓意性以及剪纸的基本技法，学生会运用所学的剪纸知识，完成一幅剪纸作品 3、进行民族民间艺术的教育和承传。弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。 【教学准备】 1、师：制作多媒体课件，有民间美术特征的实物 2、生：剪刀、蜡光纸或红纸 【教材分析】： 教材内容包括四个方面：1、民间美术与人们的生活之间有密切的关系?2、民间美术的主要类别3、民间美术所具有的审美价值与社会价值。4、民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 本节课在设计思路上选取与学生生活密切相关的年画和剪纸作为主要的讲解内容。在剪纸的讲解中插入学生比较感兴趣的视频动画，来加深学生的理解，同时，给学生加入让他们亲自动手的机会，学生在动手中将所学的知识进行巩固，使同学逐步理解民间美术的基本特点，激发同学对民间美术的关注和喜爱。 【学情分析】： 1、高二学生有了一年的学习基础，能分辨出美术的类型及其特征等 2、学校开设剪纸等美术社团，利于学生知识面的拓展，提高了学生的审美观。 3、选取学生生活中常见的内容进行讲解，便于学生搜集资料，加强师生互动。 欣赏美 1、??年画---三大年画产地----潍坊杨家埠年画 2、??剪纸—样式---表现形式----寓意性 欣赏导入 （设计悬念，吸引学生注意） 了解美 （民间美术的定义） 评价美 1、??民间美术的传承与创新 【教学过程】 一、?欣赏导入 （本环节用“泥老虎”的叫声来吸引学生的注意力，提高学生们的学习兴趣，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。） 1、（1）实物欣赏： 用“泥老虎”汪汪叫，向学生们打招呼，并在此基础上拿出其他的宝贝，如（小纸鱼，毽子等）吸引学生们的注意力。 （2）师生问答 ：2、 出示课题1、[找一找]欣赏图片：通过对两幅作品的比较，总结“民间美术的定义” 名称 《手工刺绣鞋垫》 《竹石图》 作者 　 　 服务对象 　 　 目的 　 　 [看一看]：图片展示——年画、剪纸、风筝、编织……） [说一说]:?学生观察比较，分组讨论总结出民间美术的定义 2、教师小结民间美术的定义：(多媒体展示) 民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品，它是相对与“宫廷美术”或“文人士大夫美术”，在现代指区别与“职业画家”、“专业画家”的美术作品。 教师提问：从老师拿的作品可以看出民间美术种类繁多，同学们都知道哪些民间美术作品？ 学生讨论,争相回答:年画、泥玩具，灯笼…… 三、欣赏美： （本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设问题情境，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。通过欣赏、研究、评价，进一步培养学生的鉴赏美能力，树立热爱民间美术的信心。） 多媒体展示民间美术的分类： n?????????????????????年画类 n?????????????????????剪纸类 n?????????????????????刺绣类 n?????????????????????玩具类 n?????????????????????雕塑类 教师提问：其中“有钱没钱，买画过年”说的是哪一类民间美术作品？ 学生回答：年画 教师提问：这说明年画在我们春节当中具有普遍性，关于年画知识不知道同学们了解多少？（思考：年画的三大产地） 学生回答：天津杨柳青?、苏州桃花坞?、山东潍坊杨家埠 1、年画 多媒体展示三大年画产地并补充第四、第五产地： ①天津杨柳青②苏州桃花坞③山东潍坊杨家埠④河南朱仙镇??????????????????⑤四川绵竹 师生互动：同学们最熟悉的年画是----潍坊杨家埠年画，各类神像是本地常见的体裁，如：门神?、财神、灶王神 （多媒体展示潍坊杨家埠年画） n?????????????????????潍坊杨家埠年画 （图片）?门神??--------财神?----------灶王神 [分组讨论]：这些神像在轮廓、颜色、布局上有哪些特点？ [学生回答]： 轮廓---粗犷、粗放 ??????????颜色---大红、大绿、大黄等纯色，对比强烈 ??????????布局---饱满 [教师总结]：人们买年画的主要目的就是图个吉利，因此年画就会通过一些谐音、寓意来表达祝