台中市东区台中国民小学九年一贯课程-台中市教学资源网.docVIP

語文領域---本國語文單元教學活動設計 教學科目 國語科 教學年級 一年級 單元名稱 好朋友握握手 教學設計者 陳璽列老師 教學來源 康軒版第二冊 教學時間 六節 240分鐘 課文名稱 朋友 壹、教材分析： 一、重點：動物是孩子感興趣的主題，且在孩子的生活情境中，朋友與遊戲是不可或缺的重要元素。本文透過敏銳的觀察，結合豐富的想像，將文章主題巧妙的呈現，當可使孩子在趣味之餘，也能領略其中傳達出的珍貴友誼。 二、特點：本文前段以直敘性的寫法，點出大象用長鼻子握手，是朋友間親切的打招呼方式；後段則用充滿懸疑性的疑問句寫法，給了河馬像小島的合理性解釋。一前一後對照呼應，更能察覺作者經營文字篇章的用心與巧妙。 三、難點： （一）生字部分： 1.特別加強習寫生字：兩、象、伸、勾、握、洗、澡、水、島、會、呀、裡、躲 2.兩、雨：中豎兩邊的筆劃很相似。 3.鳥、島：同字根。 4.象、像：右半部一樣。 （二）語句部分：伸出鼻子勾一勾，就像兩個好朋友，見面握握手。----練習用「就像」完成譬喻修辭造句。 （三）語法語修辭部分： 1.「小象河邊走」「河馬來洗澡」皆為動態描寫的句子。 2.「伸出鼻子勾一勾，就像好朋友見面握握手」是譬喻修辭的描寫，表現出好朋友見面時，親切熱情的打招呼方式，是很生動的描寫。 3.「浮在水面像小島」是譬喻修辭的描寫，把河馬龐大的身軀比擬為小島，除了傳神的描繪外型特徵外，也將河馬喜歡泡在水裡的習性表達無遺。 4.「小島怎麼會漂呀漂？」是疑問句。 貳、教學重點： 一、注音符號教學： （一）應用注音符號，學習生字和新詞。 （二）利用注音符號和學習的生字，拼讀童詩。 （三）注意「ㄛ」「ㄡ」的發音嘴形。 二、聆聽教學： （一）聆聽教學CD。 （二）玩「聽聲辨識」的遊戲，配合指導做出正確的動作。 （三）仔細聆聽同學的報告，有關動物朋友遊戲的情形。 三、說話教學： （一）說出曾看過的動物朋友遊戲情形。 （二）以輕快的語氣朗讀課文，表現出小象、河馬和朋友玩遊戲時歡樂的情景。 （三）注音句尾三聲的字要讀「全上音」。 四、識字與寫字教學： （一）保持整潔的書寫習慣。 （二）注意字形的正確 1.兩、雨：中間部分不同之處可比對學習。 2.島、鳥：注意比較下半部的不同。 3.象、像：可並列比較字形、字義的差別。 五、閱讀教學： （一）認識本課生字、詞語、語句。 （二）了解課文內容，知道小象、河馬和朋友遊玩的情形。 （三）以「問答法」摘取大意。 （四）能說出和朋友遊戲時的心情。 六、寫作教學： （一）口述動物朋友遊戲的情形。 （二）練習「勾手」「握手」等動作詞語的應用。 （三）練習用譬喻修辭來造句。 參、學生經驗： 一、於上學期的生活課程中，曾請小朋友帶自己最心愛的寶貝來跟好朋友一起玩，大家都十分樂於和好朋友一同遊戲、一同分享。 二、配合綜合課程，曾帶小朋友到遊戲器材區玩遊戲，也仔細的指導過玩遊戲時要注意的事項。 三、多數的小朋友曾到動物園看過各種動物，包括大象和河馬。 肆、本單元與各單元聯絡： 教學目標 單元目標 教學目標 分段能力指標 一、能利用注音符號閱讀童詩，體會和朋友相處的快樂。（情意、技能） 二、能聆聽指示，做出配合的動作。（認知、技能） 三、能用完整語句口述小動物遊戲的情形。（技能） 四、能掌握國字筆劃順序，寫出正確的字形。（認知、技能） 五、能了解課文內容，概述朋友相處的情形。（認知、情意、技能） 六、能描述動物朋友的遊戲情形。（情意、技能） 七、能體會和朋友相處時的快樂。（情意） 八、能盡情的參與遊戲。（情意） 一-1 能在三分鐘內默讀完課文。 一-2 能讀出童詩的節奏感。 一-3 能找出本課押韻的字（走、勾、 友、手；澡、島、漂、貓）。 二-1 能聽到正確的指示。 二-2 能做出正確的動作。 三-1 能說出完整的句子。 三-2 能描述出動物遊戲時的具體動 作。 四-1 能正確說出本課生字的部首。 四-2 能正確寫出本課生字。 五-1 能正確回答教師所提出的問 題。 五-2 能說出本課大意。 五-3 能簡單敘述和朋友相處的情 形。 六-1 能使用適當的動詞描述動物的 肢體動作。 六-2 能模仿動物的動作。 七-1 能適當的描述出具體的經驗。 七-2 能注意聆聽別人發表的內容並 適時給予回饋 。 八-1 能遵守遊戲規則。 八-2 能運用肢體表現動物的動作。 八-3 能配合音樂節奏做動作。 A-1-3能應用注音符號，欣賞語文的 優美。 1-3-2能欣賞並閱讀標注注音的優 美文學作品。 B-1-3-2能概略聽出朗讀時優美的 節奏。 C-1-1-2能依照文意，概略讀出聲音 的節奏。 B-1-2能確實把握聆聽的方法。 1-2-1能聽得正確。 C-1-1-1能清楚明白的口述一件事 情。 D-1-1-3能利用部首或簡單造字原 理