三年级上册可能性案例hlh.docVIP

三年级上册《可能性》教学案例 三年组 黄莉华 一、教材分析教学 1、知识与： 教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。 教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。教具与学具：多媒体课件、子、、题卡、水彩笔等。教学过程： 一、联系生活实际，引导探索通过猜颜色游戏，体验“一定”。 老师这里有一个纸盒，里面装着一些，下面我们来玩一个游戏，谁愿意上来和老师一起玩？（生上台） 人合作，摇动纸盒，从里面随意摸出一个彩球来，老师来猜颜色知道老师为什么猜得这么准吗？同学们真聪明。如果，？因为盒子里只有色的彩球，所以摸出来一定是色创设摸奖情境，体验“不可能”。 同学们摸过奖？老师今天还特意地给你们带来了一个摸奖的子，只要你们能从这个箱子里摸出一个色的彩球来，那么这本漂亮的笔记本（展示奖品）就属于你了，谁想来试一试。那么多的同学都摸过了，为什么没有一个能中奖呢？难道你们今天的运气都这么差吗？ （3）同学们的推想能力真是太厉害了！（打开盒子，拿出彩球）里面装的红色、色、绿色的彩球，有色的彩球吗？ 如果继续让你们摸下去的话，可能摸出色吗？（板书：不可能）为什么不可能摸出色？ 继续摸奖游戏，体验“可能”。从这个子里不可能摸出色，觉得这样的摸奖吗？那应该怎么办呢？ 色的彩球也放进去，中奖吗？”为什么？这四种颜色的彩球都有可能被摸到。板书：（板书：可能）、判断生活中的事件，内化提高1．例2：①三天后下雨；②我从出生到现在没吃过一点儿东西；③地球每天都在转动；④人用左手拿筷子；⑤太阳从西边升起；⑥地球上每天都有人出生。 、用一定、可能、不可能这些词来描述这些现象。 、回答时，不仅仅要把这些现象描述清楚，还要说出你的理由。 2．内化提高： 请你仔细看清要求，自己来涂一涂，比比看谁涂得又快又好。（学生练习） 、举生活中的实例，放飞思维 刚才，我们通过一系列有趣的活动已经学会了用这么多词来表达活动中的各种情况。实际上这样的例子在我们的身边，在我们的周围还有很多很多，那你能用一定、可能、不可能来说说生活里的事吗？请同学们先在小组内说一说，让其他的同学给你评价评价，比比谁想得又快又多。（给出充分的时间让学生在小组内交流。） 现在，谁能把自己的想法说给全班同学听、全课总结 七、课后反思： 本教案已用于实际教学，反思