用牛顿运动定律解决问题二(共70张PPT).pptVIP

●教学流程设计 1．下列事例中处于平衡状态的是(　　) A．“神舟八号”飞船匀速落到地面的过程 B．汽车在水平路面上启动或刹车的过程 C．汽车停在斜坡上 D．竖直上抛的物体在到达最高点的那一瞬间 【解析】　汽车在启动或刹车的过程具有加速度，所受合力不为0，竖直上抛的物体到达最高点的那一瞬间尽管速度为0，但合力不为0. 【答案】　AC 2．下列说法正确的是(　　) A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 【解析】　从受力上看，失重物体所受合外力向下，超重物体所受合外力向上；从加速度上看，失重物体的加速度向下，而超重物体的加速度向上．A、C、D中的各运动员所受合外力为零，加速度为零，只有B中的运动员处于失重状态． 【答案】　B 【解析】　物体处于平衡状态是指物体保持静止(F＝0，v＝0)或匀速直线运动状态(F合＝0，a＝0，v不变)，可判断只有C正确． 【答案】　C 4．(2012·合肥一中高一检测)在升降机中，一个人站在磅秤上，发现自己的体重减轻了20%，于是他作出下列判断，其中正确的是(　　) A．升降机以0.8g的加速度加速上升 B．升降机以0.2g的加速度加速下降 C．升降机以0.2g的加速度减速上升 D．升降机以0.8g的加速度减速下降 5．“蹦极”是一项非常刺激的体育运动，某人身系弹性绳自高空P点自由下落，图4－7－5中a点是弹性绳的原长位置，c点是人能到达的最低点，b点是人静止悬吊着时的平衡位置，人在从P点下落到最低点c的过程中(　　) A．人在Pa段做自由落体运动，处于完全失重状态 B．在ab段绳的拉力小于人的重力，人处于失重状态 C．在bc段绳的拉力小于人的重力，人处于失重状态 D．在c点，人的速度为零，其加速度为零 【解析】　可通过以下表格对各选项逐一进行分析 平衡状态及平衡条件的应用 综合解题方略——动态平衡问题 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 1.掌握共点力的平衡条件，会用来解决有关平衡问题． 2.知道超重和失重的概念，知道超重和失重产生的条件． 3.能从动力学的角度理解自由落体运动． 知识与技能 通过搜集航天器中的超、失重现象，了解我国航天科技的成就，培养学生的民族自豪感和提高对科学知识的兴趣. 情感态度与价值观 1.通过运用牛顿定律解决平衡问题和超重、失重问题，培养学生运用数学知识解决物理问题的思维意识． 2.通过体验电梯内的超、失重现象和观察分析体重计上的下蹲过程中的现象，体会物理学的研究方法． 过程与方法 演示结束 1.共点力作用下物体的平衡条件及应用．(重点) 2.发生超重、失重现象的条件及本质．(重点) 3.共点力平衡条件的应用．(难点) 4.超重、失重、完全失重的本质．(难点) 1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条件． 2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题． 3.通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质. 重　点　难　点 课　标　解　读 共点力的平衡条件 保持静止 匀速直线运动 超重和失重 大于 小于 g 没有作用力 从动力学看自由落体 重力 加速度 为零 匀加速 对超重、失重的理解 自由落体运动、抛体运动、正常运行的卫星等 F＝0 a＝g 完全失重 向下加速，向上减速 F＝m(g－a) mg 向下 失重 向上加速，向下减速 F＝m(g＋a) mg 向上 超重 受力图 运动情况 视重(F)与重力关系 加速度 特征状态　 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标