一年级上册语文电子教案.docVIP

课文 1 秋天 教学目标： 知识与技能： 1.?认识“秋、气”等?10?个生字和木字旁、口字旁、人字头?3?个偏旁； 2.会写“了、子”等?4?个字和横撇?1?个笔画。?? 方法与过程: ?1.认识10?个生字和?3?个偏旁；会写4个字，1个笔画； 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。?? 情感态度与价值观： 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 教学难点：?读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 教具准备：多媒体课件 授课类型：新授课 课时安排：2课时 备课时间： 备课组长及成员： 教学过程 复备栏 第 一 课 时 课时目标：1.?认识“秋、气”等?6?个生字和木字旁、口字旁等偏旁； ?2.?正确朗读课文。背诵课文第?1?自然段。? ?3.?结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。 情景引学 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。? 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。? 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)? 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。? 5．齐读课题。 二、自主探学（师生共同探学） ?初读感知点：? 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。? 2、把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。? 3、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？? 三、合作研学 1．认识自然段。? 一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位臵)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。? 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。? 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。? 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。? 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。? 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 7、品读第一自然段。? （1）秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 （2）理解秋天天气凉的特点。? （3）指导学生有感情地朗读课文。? 8、品读第二自然段。? （1）自由读第二自然段。指名说你读懂了什么内容？? （2）提出不懂的问题。初步感受“一”字的变调。 （3）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。? （4）指导学生有感情地朗读?? 9、品读第三自然段。? （1）齐读第三自然段。你读懂了什么内容？? （2）指导学生有感情地朗读课文。??? 10、小组比赛有感情地朗读全文。? 四、变换拓学? 用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。 五、当堂检学 背诵第1自然段（1）齐背课文第1自然段。?（2）指名分小节汇报背。师生评议。 归纳小结：这节课创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情， 作业布置：背诵第1自然段 板书设计： 课时反思： 第 二 课 时 课时目标： 1.?会写“了、子”2?个字和横撇?1?个笔画；? 2.有感情地朗读课文。背诵课文第2-3自然段。?。 一、复习检查。 1.齐读课文第一自然段。? 2.开火车读词语卡片。? 秋天?天气?一片片?树叶?叶子?飞来?一会儿?一个? 3.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？ 二、自主探学 字词盘点，指导书写? 1.?出示本课生字：“秋、气”等，请学生开火车轮读，给生字组词。?? 2.?请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”，比较发现同异：“子”比“了”多一横。?? 三、合作研学 1.指导学生书写“了”。? （1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。? （2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。? （3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。 2.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。 3．学习横撇的写法。? 教师示范讲解书写要点。? 横撇：从左向右先写一横，再向左下写撇，一笔写成。起