三年数上教案2017.docVIP

第一单元 时、分、秒 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：使学生初步建立分、妙的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。 教学难点：解决与时间计算有关的实际问题。 课时安排：3课时 第 1 课时 秒的认识 二周二 2017年9月5日 教学内容：教教学目标： 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”， 知道“1 分=60 秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。 教学： 一、情境导入 播放新年联欢晚会的片段 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。 （课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同 进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我 们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验 1 秒钟 ①师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。） 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有 说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要 珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？ 请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。 练习： 体验 1 分钟 让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 2）师：1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、 分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、巩固练习 、完成“练习一”第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充： ①我们上一节课的时间是 40（ ）。 ②小明跑 100 米要用 19（ ）。 跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员 的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看 谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、作业 板书设计： 秒的认识 1分=60秒 第 2 课时 时间的换算及计算教学内容：教教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和