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加快地方高水平大学发展 建设高等教育强国 　　国外的大学校内这种比赛和评比比较少，但是他们扎扎实实做好这个教师发展中心这个工作，提升科研水平，包括怎么选择研究方向，撰写项目申报书。这些都是特别基础性的工作，没有说开多少会，也不是轰轰烈烈，也不是运动方式。但我觉得应该能给教育教学方法，带来真正内涵的发展和质量保证。 我报告的这个题目是“加快地方高水平大学发展，建设高等教育强国”，因为从入学一个多礼拜的学习，都是讲包括我们这个教育论坛的办好人民满意的教育，我觉得你办好一个人民满意的教育，提供一个均衡优质的教育资源。这应该是一个公认的事实，去年必威体育精装版的数据里，普通高校的名单，本专科的院校。从毕业生人数，招生数还有在校生数，占全国的94%以上。所以我也想，我们要建设高等教育强国，一定是意味着地方高校，整体的内涵发展和质量的提升。而不仅仅可能建几所世界一流的大学。 一、地方大学内涵发展需要关注几个问题 加快地方高水平大学的发展，这个高水平的理解，我觉得可以狭义，也可以广义。广义怎么讲，两千多所中国的大学，我记得有一个专家的报告讲，我们建设高等教育强国，可能这两千多所还不够，还得要增加一批高等学校。因为按照最发达教育，每一万的公民里面，受高等教育的人数是最高的。那么我们中国的高等教育这个体系，这些大学的体系呢，应该可能会有各种各样的形态，而每个大学可能也有各种各样的形态。就像有所国外的大学，拿到学位期间根本没有来过学校，可能是各种各样的形态，应该形成一个和谐的生态环境。 （一）地方高水平大学是区域的核心。它的发展模式和路径对我们的一些地方高校，会起一个引领和示范的作用。地方高水平的大学，应该讲是它的科研实力，学科门类，相对比较齐全，技术人才比较密集，所以在区域里有时能够通过直接参与地方的重大研究，产业发展和社会事业发展项目，是区域创新体系中，知识技术驱动力的主要来源。这里有很多可以探讨的。 （二）加强地方高水平大学建设，刻不容缓。这里主要存在三个情况。一个是中央部委直属这些高校，分布不均衡。教育部的直属高校，在地域分布上也不均衡。客观不能满足发展，教育部直属的75所本科高校，分布在18个省市，集中在中心城市。地方高水平大学不可替代，地方的高校，尤其是地方高水平的大学的发展水平，直接影响区域发展水平。我们国家东西部要均衡发展，均衡区域发展水平，首要的应该就是发展区域的高等教育。对于那些没有直属院校的区域，更为紧迫。 （三）经济和历史的原因，还有一些地域的秉性、特性。师资队伍数量水平方面，都存在不足。随着国家经济转型，地方大学在提高创新能力，融入区域经济，服务区域发展能力方面的作用。仍然发挥不够，当时我们写了一个政策建议就是加大中央投入。所以现在已经陆续在做了，教育部实施高校建设，中西部高校提升综合实力工作。大概14所高校投七十个亿。部委院校是理解不了，我们地方院校很痛苦。研究生的招生，博士生的招生，很多方面政策是不对等的。 （四）地方大学内涵发展，就是提升质量。从我一个基层工作者自身的理解，认为需要关注几个问题，现在大家讲工程也多，项目也多。然后可能又是卓越工程师有很多亮点。但是我觉得不要违背教育规律，基础性的东西还要关注。那些东西就是长期存在的，一定要做的。不做可能有时候反而适得其反，很零碎的一些想法，现在也有教育家大校长也关注这些问题。我想第一个就是全方面育人，首先要做的就是教育教学改革。我提出来的改革里面，要切实的改革培养的方案、教学方法，怎么吸引学生到课堂里，现在到了课堂里来，点名那都是伪造出勤率，就是辅导员都来监督，学生在底下拿着英语书，用手机上网，包括对学生的评价，考试方法与内容。柯校长讲中国农大的变革，我觉得非常有启发，提的非常好，应用型、创新性很多。我们培养手段其实就是教育教学方法，脱节现象比较严重，跟不上。过于追求形式，课堂教学要求愈加城市化和机械化，现代教学手段下的另一种固定样板或者是模式，过去讲样板戏，现在有多媒体手段，Flash这些东西弄的眼花缭乱。教学基本功比赛等等，我觉得是削弱了教育教学的个性特色。弱化了创新的氛围和探究科学素质的养成。创新和探究应该是科学素质本质上的一种东西，这些科学素质，本质上就是一种平等、自由求真、求实的一种人格精神。所以我们常说，人才培养是潜移默化润物细无声。 二、对加快地方高水平大学建设建议 国外的大学校内这种比赛和评比比较少，但是他们扎扎实实做好教师发展中心这个工作，提升科研水平，包括怎么选择研究方向，撰写项目申报书。这些都是特别基础性的工作，没有说开多少会，也不是轰轰烈烈，也不是运动方式。但我觉得应该能给教育教学方法，带来真正内涵的发展和质量保证。所以我们一方面，非升既走，我们也要看到这些大学老师做的技术性的高水平的真正的服务。另一