小学六年级永威数学《观察与探究、图形的放缩、比例尺教案及练习.doc

观察与探究 教学内容 观察与探究 学习目标: 1、利用图进一步认识反比例。 2、尝试用图表示成反比例的量之间的关系。 教具： 多媒体 学习过程： 一、板书课题。 过渡语：今天我们一起来学习“观察与探究”（板书：观察与探究）。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生默看），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导。 过渡语，请大家打开书翻到第27页，我们请自学指导来引领我们达到目标，请看自学指导。 自学指导： 认真看课本第27页的内容，思考如下问题： 1、长方形的面积一定，长和宽成什么比例? 2、反比例的图像有什么特点？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。 四、先学。 1、看一看。 学生看书自学，师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做。 过渡语：（5分钟）师问：“看完的，请举手？”“看懂的把手放下”，如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题： 某人走12千米的路程，他行走的速度与所用时间的关系如下表： 速度 6 12 24 时间 2 1 0.5 1、根据上表的数据，在右图中找出各点，并顺次连接各点。 2、如果以15千米/时的速度行进，大约需用（ ）时才能走完。 3、如果想用3时走完，速度应达到（ ）千米/时。 4、从图中，你发现了什么？ 5、图中各点在一条直线上吗？ 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头中进行第二次备课。 五、后教。 1、更正。 做完的请举手（全班都做完后），请大家一起观察大屏幕上同学做的，如有不同答案，可以举手补充或发现有做错的，也可以来订正。 2、讨论（议一议） 过渡语：你们的认真态度真让老师佩服！下面，我们一起讨论： 评议检测题。 认为对的请举手，为什么？如果错，为什么？ 师：追问：反比例关系最关键的是什么？ 3、评正确率，板书，并让学生改错。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。 六、全课总结。 今天你学到了什么？ 七、当堂训练（练一练） P33、1、2、4 图形的放缩 第1课时 教学内容： 图形的放缩 学习目标： 1、通过观察、操作、体会比例尺产生的必要性和按相同的比 扩大或缩小的实际意义。 2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。 教具： 多媒体 学习过程： 一、板书课题 过渡语：今天我们一起来学习图形的放缩。（板书） 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生默看），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导。 过渡语，请大家打开书翻到第28页，我们请自觉指导来引领我们达到目标，请看自觉指导。（投影出示：师读）。 自学指导： 认真自学P28；例题，看图并完成问题，思考： 1、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形？ 2、为什么有的像，有的不像？ 3、每名学生画的长和宽与原来的长和宽有什么关系？ 4、怎样画才能更像？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 四、先学 1、看一看。 学生看书自学，师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做。 过渡语：（5分钟）师问：“看完，请举手？”“看懂的把手放下”，如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题： P28画一画 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头中进行第二次备课。 五、后教。 1)更正。 做完的请举手（全班都做完后），请大家一起观察大屏幕上同学做的，如有不同答案，可以举手补充或发现又做错的，也可以来订正。 2)讨论（议一议） 过渡语：你们的认真态度真让老师佩服！下面，我们一起讨论： 评议检测题。 认为对的请举手，为什么？如果错，为什么？ 3)评正确率，板书，并让学生改错。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。 六、全课总结。 今天你学到了什么？ 七、当堂训练（练一练） 把下面的图缩小到原来的二分之一 八、板书： 图形的放缩 要将各边按相同的比放大或缩小 放缩前后，形状不变，大小变了 2:1 放大 1:2 缩小 图形的放缩 第二课时 学习内容： 　　　图形的放缩练习课 学习目标： 1、通过操作活动，体会图形的相似，感受数对的两个数都扩大相同的倍数，所形成的图形与原来的图形才相似。 2、提高