西方国家国际商务专业与课程体系探讨.pdfVIP

高教研究 【摘要】 西方国家国际商务专业的实训教学的理念和做 教学理念。“教学工厂”的理念是将学校、培训中心、企业三元合 法，为我国国际商务实训教学提供了良好的可资借鉴的经验。 一，将学校教学和氽业项目研发有机结合，将企业环境引入学 我国高校在培养国际商务专业人才时不但应注重专业知识教 校，以技术先进、设备完善的生产科研中心为教学背景，以未来 学，还要借鉴西方国家实训教学的成功经验．根据国内实际情 的科技培养现代的学生，从而实现理论与实践、职业教育与职 况和国际经济贸易形势要求创新实训教学的方法和内容体系． 场就业、学校与社会的“无缝对接”。 着力培养高素质的国际商务人才。 三、西方国家国际商务专业实训教学方式 【关键词】 国外大学国际商务实训教学教学改革 1、模拟企业运作的综合教学 一、研究背景 综合实训是从专业的整体知识技能构建的角度和职业技能 随着我国经济的发展，特别是国际贸易的飞速发展和我国 培养的需要来安排的，旨在通过模拟真实的仓业环境，使学生 高等教育改革的不断深入，国际商务作为培养目标化人才的专 身临其境感受国际商贸过程的各个环节。欧美发达国家院校重 业应运而生。国际商务专业既具有很强的专业性，又具有很强的 视联系企业实际开展教学，在商务人才的培养过程中，他们面 广泛陛和实践性，是为了培养从事跨国贸易人才而专I]设立的， 向实际部门，在老师的帮助和指导下，由学生自己创建功能齐 其所涉及的领域包括经济、贸易、金融、法律、外语、管理、物流、 全的虚拟公司，采用岗位定义和角色扮演，对各个单位进行任 信息技术等等。近年来，通过对大专院校学生和用人单位的调 务分解，例如出口公司可以细分为出口业务部、跟单部、报关 查访问，发现我国国际商务专业毕业生的实际应用能力在应对 部、船务部等，对围际贸易工作进行模拟，而教师作为协调者和 日益变化的国际商务活动中尚存在缺陷，导致国际商务专业人 监控者对整个系统的运作进行调整和维护。这种教学方式是联 才在市场上存在供需矛盾。那么，如何解决这个供需矛盾，提高 系实业界的实际问题开展的。通过使学生主动参与学习，培养 学生的就业竞争力，为人才市场提供符合条件的优秀人才成为 了学生分析问题、解决问题的能力和较强的工作适应能力，为 我国各大专院校国际商务专业实训教学的当务之急。比较而 学生毕业后打开就业大门储备了宝贵的实践经验。 言，西方发达国家在国际商务专业人才实践性培养的改革和发 2、“教研产三位一体”的项目教学 展上具有示范作用，特别是其实训教学方式和课程体系的创新 项目实训教学方法在西方发达国家的管理教育中非常普 可为我国高等教育事业的发展提供一些素材和经验。 及。项目教学的实践}生强调在学习过程中要对外部真实世界作 二、西方国家国际商务专业实训教学的目标和理念 出贡献，即所做的项目应尽可能面向外部的真实世界，而不是 西方国际商务实训教学有着非常明确的目标：一是让学生 纯学究的。由于学生缺乏工作经历，要求他们去做一个服务于 形成分析问题的能力，学生在实践性教育环节中，通过对国际 真实世界的项目，可能会有点难度。因此，教师应检查所有将要 市场的了解，运用所学的专业理论，学会如何在国际贸易中分 开展的项目，保证这些项目与所学的学科有关联，并且项目的 析问题，判断形势，把握商机；二是要求学生善于将各门经济课 大致完成时间能限定在合适的范围之内。教师必须确保对该项 程所学知识融会贯通，学生从大量的实践中摸索规律，将专业 目的有关预期是现实的，并要在一定的学术背景中完成。在美 基本理论加以整合并与实际紧密结合，用理论指导实践，在实 国国际商务人才的培养过程中，一些学校与企业签订长期合 践中进一步升华所学的