缩短政治理论课与大学生之间的距离.pdfVIP

￡c0NOMlcs 缩短政治理论课 与大学生之问的距离 。张小京 大学政治理论课与大学生之间的距离是客观存在的。其中 于大学生们政治思想的走向如何，能不能与政治理论课同步与 既有课程内容与大学生思想水平之间的距离，有教育者与被教 时俱进。通过调查，可以看到有些大学生对政治理论课是比较 育者之间的距离，也有认知情感上的距离。本文立足高校教育 投入的，他们具有较强的独立思考精神，经过比较鉴别，一步 教学管理环节，就如何缩小政治理论课与大学生之间认知情感 步地向辩证唯物主义和历史唯物主义靠拢。有些学生在前所未 的距离谈点认识。 有的开放环境中，在各种思潮交互激荡中，学习运用马列主义 一、高校大学生对政治理论课的反应需做具体分析 基本原理，虽然还有浅显和偏颇的地方，但较之简单灌输得来 近年来，在党和国家的高度重视下，经过教育行政部门和 的学习效果要扎实得多。有些学生对政治理论课学习稍显被 广大师生员工的共同努力，高校政治理论教学取得了丰硕成 动，但对教学内容大多是认可的。当然，错误、消极、落后、 果，广大青年学生通过参与教学实践活动，思想政治素质得到 腐朽的思想也在时时刻刻地对大学生产生影响，抵消着政治理 提高，精神面貌积极向上，这是事物的主流，应该充分肯定 论课的功效。高校应该科学地看待大学生对政治理论课的评 的。在实践中我们看到，有的学校非常重视政治理论课课程能 价，坚持两个“始终”的基本共识即：通过积极有效的政治思 力建设，变书本“教育”为课程“学习”，学生在学习中的主 想教育，引导广大学生树立正确的人生观、世界观、价值观始 动意识大大增强；有的学校努力打造精品课程，不断推出优秀 终是摆在高校领导和教师面前的一项艰巨任务；通过改革和改 课程，让学生们得到政治理论修养的审美享受；有的学校组织 进政治理论课教学，提高政治理论课程的美誉度，始终是有中 名师登台演讲和授课，把政治理论课与人文修养结合起来，为 国特色大学教育的时代命题。 学生送上丰富的精神大餐。不少学生不仅积极参与政治理论课 2、大学生对政治理论课的教学，既有热情参与的一面，也 的学习，而且能在自己生活的实践中传播先进理论和文化。一 有“非政治化倾向”的一面 些已经离开学校的学生在接受追踪调查时，对大学政治理论课 给自己带来的冲击和震撼记忆犹新。 如果把今天大学政治理论课教学内容与前些年相比，可以 男一方面，确实有不少的大学生对政治理论课不感兴趣， 发现课程所涉及内容要宽泛得多。这是改革开放的积极回应， 在学习考试中表现出消极、应付和逆反。当前大学生对高校政 是“创新、开放、包容”的现代大学精神的一种折射，是大学 治理论课的反应从总体上看有三个方面的情况： 生对政治理论课有效参与的结果。对部分大学生中的“非政治 1、大学生对政治理论课的评价，既有积极肯定的一面，也 化倾向”，可以做出两方面的解读，一种是大学生政治素养有 有多元化评价的一面 待提高。有些学生综合素质有缺失，而且主观上并没有意识到 受课程质量、思想基础、社会阅历、外在因素等多方面的 这种缺失，往往认为宁可在政治思想上被“边缘化”，也不能 影响，大学生对政治理论课有多方面的反应是正常的。问题在 在专业技术上被“边缘化”。这种重业务轻政治的思想应该引 万方数据 10《当代经