幼儿园教师培训课件北师大《幼儿智趣数学》课程知识点解析2.ppt

北师大《幼儿智趣数学》课程知识点解析 第一步曲——常规培养 桌椅的摆放形式1 桌椅的摆放形式2 常规培养 1、棋子摆放形式固定 2、掌握操作方法： 开关、插收 3、练习插、收棋子的速度 4、建立学习习惯： 独立、专注、协调、有序 常规培养 1 1、神秘引出智趣盒。 2、引导幼儿认识智趣盒。 3、为智趣盒取名子。 4、讲解操作规则，练习取、放、开、关方法。 5、投放少量棋子，做些游戏，增加兴趣。 常规培养 2 1、复习智趣盒使用方法，跟着音乐，分组 同时有序的取智趣盒 2 、认识棋子6种颜色 3、了解棋子的摆放方法、位置 小班先认识两三种；中大班先认识上层； 4、认识棋子的图案 5、插收棋子的方法 6、使用完会听音乐将智趣盒送回 固定地方 常规培养 3 １、认识下层的棋子 ２、熟练棋子的位置和取、放棋子的速度 3、练习整理棋子 4、多种方式练习快速的插棋子 5、能按老师口令熟练的插正反面的棋子 《常规歌》 智趣盒，真有趣，双手握在盒两边； 轻斜盒子平稳走，轻轻放到桌中间； 右手推，左手拉，拉到中间就停下； 双手来把棋子取，右手握，左手插； 一个一个插上边，插好就把手放下； 收时双手一起收，相同棋子放一起； 棋子位置要固定，用完每次要检查； 左手轻推盒关上，双手握好送回家。 第二步曲——了解智趣盒 在课程中的应用 感性活动 教师演示 幼儿操作 第三步曲——了解课程结构 课程结构 1、导入游戏： 智力游戏、专注力游戏、记忆游戏等 2、课程操作： 感性活动—教师演示—幼儿操作 3、延伸活动： 做儿童读本练习册、互动游戏、多种方 式复习或放松情绪活动 课程设计原则 掌握幼儿进度 确定知识点内容 课前的游戏 教师展示示范 重点的提问 幼儿操作探索 作业的延伸 数学教育的途径 1、使用各种材料和玩具的游戏——套塔、套杯、数学棋类或点数接龙卡片 2、建构游戏——积木的数量、形状、大小、长短 3、角色游戏——开商店、邮局 4、玩沙、水游戏——形状、容积 5、体育游戏——跳、走的数目等 6、环境中、其他教学活动中渗透数学 7、日常生活中——上下楼梯数数、摆餐具等 8、数学区角 9、课堂教学——数学演示板、智趣盒等 家园沟通的重要 1、家长是幼儿信息的提供者 2、家长是幼儿活动的督促者 3、家长是幼儿园课程材料的提供者 4、家长是幼儿园活动的参与者 5、家长是幼儿经验的提供者 6、家长是幼儿园课程的审议者、评价者 如何家园沟通 1、向家长介绍孩子每天的点滴进步 2、家园栏对外张贴课程内容 3、注意收集课程的视频、照片与家长分享 4、好习惯的养成 5、利用读本做好家长反馈活动 公开课展示流程 1、提前演练课程：老师先用其他班孩子练习一节示范课，可以直接模仿示范课光盘 2、示范课演示：家长和孩子共同参与课程或某个环节家长参与进来 3、课程说明：老师针对家长进行课程说明（环节、目的、叙述几个孩子的特殊表现，说出与其它课程的差别） 4、感动与感悟：总结使用后孩子的表现、变化、成绩、家长的积极配合以及北师大老师的关心指导 5、作业展示：发给孩子小礼品，家长和孩子一同参观儿童的作业练习，也可以最后玩个亲子游戏或者集体互动游戏，结束 公开课技巧 课程选择：选择课程的艺术 课程流程：智力游戏、教学活动、趣味互动 提出要求：对学具使用的要求要清楚 注重公平：每个孩子都有参与的机会 注重提问：注重提问的技巧 家长角色：请家长参与活动让家长亲自体验 学前儿童学习数学的原则是： ●以儿童为本 ●尊重孩子的年龄特点 ：逻辑抽象思维是在3－6岁开始起步 ●尊重孩子的思维特点：直觉行动思维、具体形象思维、逻辑抽象思维 ●尊重孩子的认知特点：实物操作－语言表达—图像把握－符号把握 ●尊重数学的规律：让孩子对自己的数学能力产生兴趣 ●与《纲要》紧密结合 :1激发兴趣；2培养能力；3掌握知识；4建立习惯。 对老师的要求 1、教师的教育理念.角色的转变.因材施教 2、数概念要清晰.知识要丰富 3、语言要简练.清晰.准确.完整. 4、明确数学基础知识的概念及规律. 5、心中有目标.眼中是幼儿. 6、处处是教育.一日无等待. 2级数学知识点 北师大幼教中心 2级教学大纲 2级乐园一 1、找不同 2、复习三种对应 3、复习颜色 4、复习分类 5、3个大小排序 6、3个长短排序 7、认识正方形 8、认识长方形 一、找不同 重点：培养幼儿的观察力和记忆力;培养幼儿区分物质属性和归类的能力 难点：让幼儿通过一一对应的方法进行比较，并找出不同 游戏1：哪儿变了 方法：老师站在幼儿面前请大家注