中职德育课程-说课程.pptVIP

我的说课完毕，请大家批评指正，谢谢。 课程团队：传明容 谭本群 黄玲 张胜前 朱烨 渝北职教中心德育组 德育组课程重庆市渝北职业教育中心 说课程大赛 陈述人：谭本群 教学内容 教学实施及教学条件 教学团队及师资团队 考核方式及教学效果 特色创新 说课提纲 课程性质与作用 一、课程性质与作用 课程性质 课程性质与作用 课程作用 提高学生 综合素质 促进学生职 业能力形成 促进学生 全面发展 一、课程性质与作用 教学内容 教学实施及教学条件 教学团队及师资团队 考核方式及教学效果 特色创新 说课提纲 课程性质与作用 二、教学内容 教学内容 教学实施及教学条件 教学团队及师资团队 考核方式及教学效果 特色创新 说课提纲 课程性质与作用 1.学情分析 2.教学模式 3.教学方法 4.教学条件及手段 5.教学评价 三、教学设施及教学条件 1、学情分析 中职学生，大多处于15——18岁，是从少年到成人的过渡期，也是其人生观、世界观形成的关键时期。 德育教学现状——三难 调动学生的学习兴趣难； 提高学生思想认识难； 适应变化的新形势难。 　　以“做人”为核心，以“做事”为载体，让学生在“做事”过程中学会“做人”，做事”与“做人”高度统一，使学生具备良好的职业道德和娴熟的职业技能。 1 1 3 2、教学模式 “做人+做事”教学模式 做人 做事 学贵有趣、方可得益——情绪调节教学法 1 1 3 3、教学方法 1 发现问题、寻找真理——合作、探究性学习教学法 2 纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行——体验性学习教学法 3 网络、多媒体是新课改的助动力——信息技术教学法 5 你的我的、孰是孰非——价值澄清教学法 4 例如：心理健康课上，讲到“挫折”时，让学生蒙上眼睛体会盲人生活：向前走路，折返而回，体会盲人走路的不便；蒙住双眼听写，字迹歪歪斜斜，体会盲人学习的困难。通过这个角色的体验，让学生亲身体会了生命缺陷给人带来的痛苦和不便，引发学生对生命的认识，加深对生命的感悟，增强承受挫折的能力。 4、教学条件及手段 教材 教参 挂图 互联网 音视频 辅助教学 课件 5、教学评价 教学内容 教学实施及教学条件 教学团队及师资团队 考核方式及教学效果 特色创新 说课提纲 课程性质与作用 德育课程教学团队由27人组成，具有高级职称的有6人。 子学习情境划分与学时分配 四、教学团队及师资团队 1、师资结构合理 子学习情境划分与学时分配 2、教学成果丰硕 谭本群老师上公开示范课 教学内容 教学实施及教学条件 教学团队及师资团队 考核方式及教学效果 特色创新 说课提纲 课程性质与作用 1 1 3 1、考核方式 考核形式：由一种变为多种 1 考核内容：由书本趋向平时 2 评价主体：由单一走向多元 3 五、考核方式及教学成果 除试卷类考核外，结合写小论文、调查报告、演讲、辩论、知识竞赛、表演以及面谈等考核形式。激发学生的探究精神，锻炼学生运用知识的能力，改变学生对德育学习和考试的态度。 改变“知识本位”，确立“能力中心”，德育评价的内容主要包括学生在校的德育评价和在实习企业的德育表现。 评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。评价主体多元化是考核形式多样化和考核内容能力化的必然要求。?? 1 1 3 2、教学效果 毕业考试合格率 95% 1 近三年的成人考试上线率 80% 2 3 学生竞赛成绩突出 子学习情境划分与学时分配 学生竟赛成绩突出 教学内容 教学实施及教学条件 教学团队及师资团队 考核方式及教学效果 特色创新 说课提纲 课程性质与作用 六、特色创新 文明风采大赛——将职业生涯规划课程内容有机结合 1 六、特色创新 2 心理健康咨询——促进学生心理和谐 各位老师，大家好。我是德育课程团队的陈述人谭本群。我们的团队由传明容组长、我自己、黄玲老师、张胜前老师、朱烨老师共5人组