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高考古诗词鉴赏解题指津 一、形象意境类 【命题形式】 1、此诗描写怎样的景物?表达了诗人怎样的情感? 2、这首诗营造了一种怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想? 3、这首诗为我们展示一幅怎样的画面?抒发了诗人怎样的情怀？ 【答题要素、步骤】 1．描绘诗中展现的图景画面，抓住诗中主要的景物，不必每句、每景都写到；忠实于原诗，加以想象、联想、再创造，语言力求优美。 2、概括景物所营造的氛围特点，用一些双音节的形容词，如幽静、萧瑟、生机勃勃、孤寂凄清、雄浑壮丽、恬静优美、沉郁忧愁、和谐静谧、高远辽阔、开阔苍凉、萧瑟凄冷等来表现景物的特点、情调。 3．根据这首诗情境氛围特点，分析作者的思想感情，切忌空洞，做到知人论世。 【高考题示例一】 阅读下面这首诗，回答问题： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 参考答案： 描绘了一派美丽的初春景象：春日普照，四野青绿，江水映日，花香扑鼻，泥融土湿，燕子正在忙于筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(要点一)。这是一幅明净绚丽的春景图(要点二)。表现了诗人结束了奔波流离后生活安定时愉悦闲适的心境(要点三)。 【高考题示例二】 阅读下面这首宋词，然后回答问题：(2006年高考全国卷) 南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望丰年。 【注】①三农：指春耕、夏耘、秋收。 上阕中“数枝幽艳湿啼红一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀么?为什么？ 参考答案： 一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面，不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一是作者紧接着“数枝”句说，“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望丰年”。 【高考题示例三】 阅读下面这两首诗，回答问题：(2005年全国高考辽宁卷) 江宁夹口三首(其三) 【宋】王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 【宋】方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫欲死，系船犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏’’三个字，用意基本相同。请问：两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。 参考答案： “月黄昏三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在黄昏的月色中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂惆怅的心绪。 二、表达技巧类 【命题形式】 1、此诗主要用了什么表现手法?有何表达效果? 2、这首诗用了怎样的表现方法? 3、请分析这首诗的表现技巧。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 表现方法，也称表现技巧、表现手法。这是诗人抒发思想感情的手段、方法。主要包括抒情方法、描写方法、修辞方法。 抒情方法包括直抒胸臆和间接抒情。间接抒情即借景抒情、寓情于景、托物言志等。 描写方法包括衬托：正衬(烘托)、反衬(以动衬静、以声衬寂、以乐景衬哀情等)，联想和想象(虚实结合)．对比等。 修辞方法包括比兴、比喻、比拟、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。 【答题要素、步骤】 1．准确指出运用的表现手法； 2．这种手法在诗歌中的具体运用，结合诗句具体阐释； 3．运用此方法的好处，怎样有效地传达出诗人的思想情感。 【举例】 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻， 星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过， 稻田深处草虫鸣。 这首诗主要用了什么表现手法?有何效果? 参考答案： 主要用了反衬手法(要点一)。天未亮，星斗纵横，分外明亮，反衬色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（要点二）。两处都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(要点三)。 【高考题示例】 阅读下面一首唐诗，按要求答题：(2006年高考福建卷) 端 居① 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 【注】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 参考答案： 在艺术手法上，第三、四两句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树’以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲秋、孤寂和思亲的情感。(从其他角度，如互文手法回答，言之成理