临床相关护理带教体会.ppt

临床护理 带教体会 内二科：蔡朝敏 2015.6 带教体会 教学查房的组织 带教本的记录 带教体会 临床护理带教是护理教学的重要组成部分，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的深化和延续。其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力，甚至影响一个护生的职业生涯规划和发展。 临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习生将理论知识与实践相结合的实践性学习过程，是培养护生实际工作能力的过程，在这个过程中临床带教老师起举足轻重的作用。 一个素质良好的带教老师，她的规范行为和模范职业道德能使实习护士在学校中所学的知识得到升华，能对实习护生的终身职业行为产生楷模作用。 带教老师要做到： 言传身教，以身作则 明确目标，积极主动 不断学习，因材施教 严格要求，放手不放眼 做好学生的良师益友 临床护理带教越来越难了 绝大多数护生是独生子女,有点娇生惯养的,肯做、肯吃苦的精神欠缺。 工作缺乏主动性 安全意识、法律意识薄弱 语言表达能力及与患者的沟通能力欠佳 心得 1、带教方式要“个性化”。要了解每个护生的个性特点，根据不同要求，因人而宜。在带教时，对所带教的护生做到先了解，评估，然后作出判断，初步拟定带教方案，在带教过程中，还要结合护生的具体实际情况，不断作出适当调整，确保护生能较好地完成实习任务。 心得 2、带教老师要以身作则，为护生树立起良好的学习榜样。护生正处在学习的阶段，她们的思想行为具有较强的模仿性。和蔼亲切的态度，规范准确的操作，得体的仪表，会给护生留下深刻的印象，而不认真的工作态度，不规范的操作，则会对护生造成不良影响。 心得 3、带教时要选择带教的良好时机，注意顾及护生的自尊心。我的做法是：操作前先在治疗室了解护生对知识点的掌握，对操作中的重点和难点先作必要的讲解，到病人床前操作时，做到“放手不放眼”，必要时给予一定的协助，操作完毕后回到治疗室，再指出操作过程的不足。这样的带教方式，既保障了病人的安全，又使护生学到了知识，得到了动手的机会。 举例静脉输液 心得 4、带教时还需把语言的技巧、安全意识、应对突发事件的能力等方面内容融入其中。护理实习是护生步入社会的准备阶段，而应对各种困难的能力是护生日后工作及生活所必须具备的素质之一，对护生这方面能力的锻练就显得尤其重要。在带教时，我时时要求护生以一名工作人员的身份去考虑问题，在问题面前，多向自己提出“怎么办”，促使护生积极思考，并从思考中学会解决问题的办法。 护生座谈会意见 1、跟带教老师，其他老师叫干活，错过了很多学习机会。 2、有的老师说话声音小，听不清楚讲的内容。 3、示范操作规范，日常工作时不规范，时间长了规范的就忘了，考试又要求学生规范操作。 4、带教老师遇到药物的作用、操作的目的叫学生看书，不现场讲解，又不检查看书的情况。 5、带教老师分配学生跟其他老师时，其他老师不愿交、不给机会。 6、护生不知道带教计划，带教老师不够主动。 护生座谈会意见 7、实习生成了跑腿小妹；不知道学生名字。带教组长知道带教计划和带教文件夹，其他带教老师不知道。带教过程中没有按带教计划。 8、带教老师既带新护士，又带护生，机会都给新护士，护生没有机会。没有学到专科的东西，每天就重复的测T,BP、拿药、送病人等。护士长不主动与实习生沟通，经常让实习生跑腿。排班不规律，护士职责多，上午、下午不一样的班，某位带教老师无菌观念不强，输血时搞到地上、手上都是血。不认识学生，看了三遍工牌还不记得。 9、带教老师不知道自己学生的情况，中间欠连贯。 护生座谈会意见 10、不知道学到了什么，每天就是帮其他老师打杂、会阴抹洗、翻身等。某位老师放手也放眼，每天下班总结工作、讲解问题、布置第二天工作，很好，但让学生独自操作，增加了发生护理差错的风险，使学生很害怕。 11、不够关心同学 12、学生不知道自己的物品放哪里，没有地方放物品。 13、某位老师语气重，自己不带教，却叫学生干活，而且不是以指导的语气，讲话不叫学生名字，不够尊重学生。伤害了学生的自尊心。 护生座谈会意见 14、入科后，无示范标准操作。带教老师严肃，遇到问题，老师说上午讲，结果，上午推到下午，下午到下班，学生去送病人，带教老师下班了，结果还是没学到。 15、建议每个科室的操作一次培训一个，一次培训3个消化不了。 16、建议业务学习、笔记，按时检查、批改 。 在工作中： 接到护理部带教任务 科室护士长和带教组长制定本年度带教计划 确定科室带教老师 一、组织科室人员全面解读带教计划 带教计划制定的内容