大学生创业园模式实践探索--以安徽科技学院为例.pdfVIP

4 期 河南科技学院学报 20 13 年 4 月 No. 4 Journal of Henan Institute of Science and Technology Apr. 20 13 doi:10.3969/j .issn.1673-6060.20 13.04.0 19 大学生创业园模式的实践探索 ——以安徽科技学院为例 李月月，张朱玲 安徽科技学院 人文学院，安徽 凤阳 233100 ） 摘要：以大学生创业园作为大学生创业实践平台，培养大学生创业能力是我国高校创业教育的主要模式。大学 生创业园集市场、学校、学生于一体的运营模式易受各种主客观因素影响，发展受到一定制约。安徽科技学院大 学生创业园探索出自我学习、学校引导、多元化投资、市场化运作紧密结合的“四位一体”创业模式，对高校创业教 育具有一定示范作用。 关键词：大学生；创业园；运营模式；创业教育；创业实践 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1673-6060 （2013 ）04-0070-03 1989 年，联合国教科文组织 面向21 世纪教育 学院成立了副处级建制的大学生创业辅导办公室， 国际研讨会上提出“创业教育”这一新的教育理念， 以开展创新创业活动的指导协调工作；2009 年开设 强调培养受教育者开拓事业的精神和能力。2002 了大学生创业教育必修课；2010 年组织制定了《安 年4 月，我国正式启动创业教育试点工作，但由于初 徽科技学院大学生创新创业教育实施办法（试 期经验不足和投入力度不够，实践结合度较低，使 行）》，指导创业教育的实施；2010年4 月成功承办了 创业教育流于表面。2010 年5 月4 日，教育部提出 “安徽省首 大学生创业论坛”；2011年投入专项资 大力推进高等学校创新创业教育工作，加强创业基 金， 学校内部建立了大学生创业园，遴选了10支 地建设，支持打造全方位创业平台，落实和完善大学 创业团队免费进驻，同年筹建了滁州市首家创业模 生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作。 拟实训室，实现了理论教学与创业实践的有效结 自此，创业教育进入全面推进阶段，大学生创业园应 合，对高校创业教育的开展具有一定示范作用。 运而生，以实践推动创业教育的快速发展。 创业 大学生创业园发展的根本是社会效益最大化， 教育已成为国际潮流的今天，进一步挖掘创业园模 但是，大学生创业园要想长远、健康发展，必须担负 式对大学生创业实践的指导作用，对于促进大学生 起人才培养的任务。创业园模式的人才培养目标 增强创业意识、提高创业能力具有重要意义。 是“通过培养创业意识、了解创业知识、体验创业过 程，使大学生能像企业家一样行为，具备将来从事 一、安徽科技学院创业教育现状 [1] 职业所需的知识、技能和特质”。安徽科技学院大 我国创业教育起步不久，就目前情况而言，存 学生创业园团队成员均为 校大学生（支持鼓励低 许多问题，除创业教育力度不够、创业课程体系 年级学生参加），学校为此建立了大学生创业辅导 不完善、创业业务指导不全面、创业制度建设落后 网，为大学生创业提供优惠政策、法律服务、小额贷 外，创业个体（学生）自主学习的力度也有待加强。 款等服务，并采取统一的管理制度，引导和规范创 安徽科技学院是安徽省较早施行创业教育进 业园发展。创业项目涉及旅游、贸易、设计、零售等 课堂、创业实践进校园的高校。2008 年，安徽科技 行业，以学院为指导，学校为支撑，通过创业项目申 收稿日期：2012-11-27 作者简介：李月月（1983-），女，安徽凤阳人，助教，主要从事思想政治教育、职业指导研究。 70