作文多大点事.doc

《作文，多大点事儿》 有一个小KK，四岁，每天早上五点就起床，跟他的妈妈说：我要早起了，不然没时间玩了。我们也一样，要抓紧时间，不然没时间讲了。 今天我们讲课的主题是“作文，多大点事儿”，所以我们也要跟写作文一样，开门见山。 要明白作文到底有多大的事儿，首先我们要知道作文的事在哪儿？不管是我们小学生，还是初中生、还是高中生，作文的“事”大体上来讲就这么四件。 第一件事：写不出来，没写在纸上，但是写在脑门上了。一提笔，姿式很好----悬腕，落不在纸上，纸上还是空白的。但是脑门已经皱成了大猩猩似的。 第二件事：写不动。写不动是什么意思？作文写得不生动，但是屁股在动呢！一会儿抓抓屁股，一会儿挠挠头发，一会儿喝点雪碧，一会儿吃点水果。浑身在动，但落在纸上的文字却没有生动性。 第三件事：洋洋洒洒。但这个洒不是潇洒的“洒”，是水洒满地的“洒”。一地鸡毛外加一地的水。剪不断，理还乱！现在的孩子，接触面广、知识量大，写的东西多，但一拎起来，滴滴答答，稀里哗啦。 第四件事：写得高。立意写得高， “高射炮打蚊子”，没打着蚊子，打到太空上去了。不是“太空”的“空”，是假大空的“空”。小朋友写作文的结尾往往这样：今天我玩了一天，太好玩了；今天我吃了一顿，太好吃了；今天我看了个电影，太好笑了。又是太好吃，又是太好玩，又是太好笑，结果太到“空”上去了。 以上，就是作文的“事儿”，希望妈妈们带着孩子来诊断下。事儿到底在哪儿？病在哪里？问题出在哪里？ 作文的四件事，四个病症。怎么治？通常的手段，是吃中成药。所谓的中成药就是治不死人，也治不好病，所以叫中成药。中成药开的方子是什么呢？像治糖尿病，三多一高：多阅读、多观察、多练习。最后一高是什么？高度近视。抄句抄词，这眼睛怎么近视的？就是抄书抄出来的近视。我们去想想，多观察，多阅读，还有多练习，作文有提高没有？报了不少班，看了不少书，写了不少的日记，有提高吗？ 我们跟孩子说你必须要做“语三多”，平时孩子的学习负担很重了。再搞个语文的“三多”，把孩子给压在那里了。压那里不说，还怨孩子：这孩子太懒、这孩子不勤快、不努力、不上进，不用心。结果 “亲子关系”变成了“轻子关系”。轻视的“轻”。现在你“轻子”，以后你这“亲妈”也就变成“轻妈”。 孩子在小的时候，是不是妈妈整天抱着叫“我的亲亲”“我的乖乖”“我的心肝”？但是孩子一大，到懂事了能提笔写字了，就“我这孩子特懒，我的孩子特笨，我的孩子一点也不勤快”。 亲子变轻子，亲妈也就会变成轻妈。所以一定要真正把亲子落实下去，亲热的亲，亲切的亲，亲近的亲。把亲子进行到底，不能轻视到底。 关于多观察、多阅读、多练习，讲一个笑话:说过去有个大财主，有一个儿子，儿子特别笨，认字困难。于是大财主就请了一个很有水平很有名望的教书先生。跟先生说：什么时候你能教会他哪怕一个字，赏你十锭银子。教书先生心想这还不容易？就把笨儿子叫到旁边用毛笔写了一横，写了个“一”字，认识了吗？这是“一”，好好看。第二天再写一个杠，这是“一”字，不几天笨儿子就认识这个字了。过了一星期，大财主考这先生了：先生教我们家孩子一个星期了，能不能认识一个字了啊？先生自信满满地把孩子叫来了， “哗”写了“一”字。笨儿子一看回答：不知道！先生急了，一个星期都教你这个字，现在都不认识？笨儿子说：你以前教我的那一横太细，今天写这笔太粗，所以我不认识。 这个故事就是告诉我们要会观察。一个“一’字观察一个星期，结果他就观察到粗细了。老师原来那个“一”很细的，你现在一写粗了就不认识了。这怎么叫观察？所以认为这个药方不行。 ? 关于多观察。很多妈妈功夫下的太足了，为了让孩子写游记，飞一趟海南岛，看到没？大海，让他写大海。沙漠没见过，草原没见过，一趟飞机去草原、去沙漠上看看，回过头来还是不会写。旅游的时候孩子好开心，但回来写的时候孩子好伤心。 关于多阅读。不是说阅读不重要。今天来听讲座的家庭，相信都很重视教育。我们不断的告诉孩子多看书，我们买了很多课外读物，可能孩子也常去图书馆。但是提起笔来写出什么来了呢？ 关于多练习。有妈妈问：要不要我家孩子天天写日记？回答是：天天日记天天疯。说句玩笑话，写日记的人都是什么人呢？都是名作家。看看曾国藩家书、看一看傅雷家书、看一看鲁迅日记，是因为写的好才去写日记，不是因为他写日记才写的好。想想有没有道理？ 多观察、多阅读、多练习这个中成药没有可操作性。所以我们就要在可操性上入手，去探讨怎么样会观察，会阅读、会练习。 我们要看到：阅读、分析、写作是一回事。看到一个现象，有的孩子语文的阅读没考好，妈妈就给报一个阅读班，有的孩子作文失分多，妈妈就给报一个作文班。听上去感觉好像有逻辑上的问题。孩子去学语文书上，语文课本里的东西，是在干嘛呀？是在阅读呀！是不是在阅读当中要分析？分析完了是不是还要告诉我们怎么样照猫画虎去