《阿房宫赋》上课实用ppt.pptVIP

贵州省铜仁市第二中学 赋的特点： 1）用词：辞藻华丽。 2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等 3）讲究声韵的美,句式长短错落。 4）内容上：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻 结构梳理： 一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。 二、铺叙宫内的豪华奢靡。 三、转发议论，指出秦亡的必然。 四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。 钩心斗角: 古义—宫室结构参差错落，精巧工致。 今义—比喻各自用尽心机，互相排挤。 分析内容： 1、前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。 2、第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。 3、第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。 4、第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。 5、第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。 明星荧荧，开妆镜也； 绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也； 烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也。 —— 五组 排比 比喻：本体在后，喻体在前。 夸张 以自然界星、云、雷、雾做喻体，可宫人数量之多，追求靡丽的风气之盛见 分析内容： 1、第一句：照应“六王毕，四海一”。 2、第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。 3、第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。 4、第六七句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。 5、小结：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。 一、二两段文字极力描写阿房宫的哪几个方面？ 秦皇无道 横征暴敛 穷极奢华 第二部分（3、4段）：议论抒情， 揭示主旨，指出秦始皇骄奢淫逸， 暴取民财最终导致灭亡，讽喻唐皇 勿重蹈覆辙，让后人哀叹前人的悲剧重演。 总结全文 1 主题： 2 写作特色： 1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 2）描写、铺排与议论抒情相结合。 3）骈散结合，错落有致。 第三段是围绕秦始皇和老百姓两个对立面展开的。表明两者之间的矛盾关系：秦始皇穷奢极欲，挥霍无度；老百姓辛勤劳作，怒气填胸。 第三段中的大段排比是围绕哪两 个对立方面展开的？表明两者之间是 什么关系？ 1.族秦者秦也，非天下也 2.使六国各爱其人，则足以拒秦 3.则递三世可至万世而为君 4.楚人一炬，可怜焦土！ 5. 秦人不暇自哀 6.后人哀之而不鉴之 族，使动用法，使灭族。 ……者……也，表判断。 非……也，表否定判断 否定句中，代词作宾语，宾语前置。“自哀”→“哀自” 鉴，意动用法，以……为鉴。 学习第四段 爱：爱护。 递：传递。为：做。 名词作动词，放火 7.“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也” （1）“暇”的本义是“闲空”，文言中常用“不暇”来表示“来不及”。 （2）“哀”，哀叹。本义是“悲哀、悲伤”，引申为“怜悯、同情”（“君将哀而生之乎”）、“哀叹”。 （3）四个“后人”均指秦亡以后的人，①②④指秦以后的人，主要指唐代统治者，③指唐以后的人(统治者)。后一个分句，含蓄地警告唐敬宗，如不以亡秦为鉴戒，将使更后的人来哀叹他的自取灭亡。 研读第四段，要求： 说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？ 　　 其原因是“不爱其人”。 其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民 哀之，鉴之 讽谏唐王朝勿蹈秦皇覆辙。 “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是作者向统治者敲警钟。 最后一段的议论以秦为中心，上下 延伸，总结历史教训。这一段的哪些话 是作者向当朝统治者敲警钟？ 秦朝必亡 暴敛百姓挥金如土（因） 一朝覆亡阿房焚毁（果） 后人当鉴： 后人不鉴则复哀（明旨） 课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？ 写阿房宫建筑之奇。 写阿房宫美女之众。 写阿房宫珍宝之多。 旨在说明秦统治者之奢侈腐化已达到了无以复加的地步。而维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。 文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训，讽喻现实，提供了坚实的基础。 借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。 阿房宫赋 叙述