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考查要点如下 1．考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。 2．考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。 3．考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。 4．考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。 古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。今体诗又分为律诗、绝句 。 词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(58-96字)、长调 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。 就体裁来分分为律诗和绝句  诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易等 浪漫主义：源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白等 词的流派：豪放派、婉约派 豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾 婉约派代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照 先弄清写了么？ １、写了什么内容？ 　　这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、边塞征战、咏史怀古、思妇闺情、山水田园风情；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。 １、注意题目，从内容上鉴赏诗歌 　　诗歌的题目往往告诉我们诗歌内容，如苏轼的《江城子密州出猎》说明内容是射猎,描写的是打猎时的壮阔场景。《游山西村》说明诗的内容是描写诗人受到邀请，来到农家。确定了诗的内容就能帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。纵观古代诗词，浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹。但就其内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水、田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。要掌握各类诗的特点极其方法从内容去鉴赏。 （２）注意诗歌的关键词句 　　关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗歌中的走向，如陶渊明的《归田园居（其三）》中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”表面上是写早出晚归，辛苦劳累，其实是“衣沾不足惜，但事愿无违”，这个“愿”字其实是要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。“愿”这个关键词就透露出诗人不愿同流合污的高尚情操。 题齐安城楼 杜牧（唐） 呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。 不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。 【注】①呜轧（yà）：拟声词。②亭：古时三十里一驿，每驿有亭。 （1）请说说你对第二句中“寒”的理解。 （2）古人评价杜牧的诗“好用数目”“颇妙”。你认为这首诗“故乡七十五长亭。”中的“七十五”有什么作用？ 1）“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景（1分），也暗示了诗人的凄凉心境（1分）。 （2）“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远（1分），从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅（或落寞、失落、怅惆等）之情（1分）【评分要点及说明）写出“家乡遥远”给1分，写出“思乡之情”给2分。意对即可。 ３注意词语的隐含信息 　　　诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面一个意思，而实际讲的是另一个意思。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”词中“知否？知否？应是绿肥红瘦”一句，表面上是讲雨后叶子茂盛花儿凋零了，实际上表达了作者对春光的留恋和惜别。 ４注意典故和神话 　　典故和神话一般有比较固定的含义，了解这些内容对我们整体把握全诗是大有裨益的。如果不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意，进而理解出用典后所表达出的新的含义。如苏轼的《江城子密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故的运用。“亲射虎”用典表现了作者虽然年纪已经不小，但仍有着少年狂气；“遣冯唐”“射天狼”典故的运用，表达了作者要报效祖国抵御入侵者，建功立业的决心 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 （1）上阕前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？ （2）下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？ （1）为建功立业，戍守边关驰骋疆场。（2分，每个要点1分） （2）抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。（2分，每个要点1分） 弄清是怎样写的？ 　 　１、典型细节的理解　　在细节描写中往往透露着诗歌主人公的感悟、情感等内容，分析时要特别注意。 赵师秀《约客》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”  其中的“闲敲棋子落灯花”中的“闲敲”这一细节，表面看是主人因约客不来夜过半而无聊的敲着棋子。但分析细节后，我们就会发现，诗人并无焦虑神色。拈棋闲敲，因