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方法点拨： 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。 2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。 3、要知人论世，关注作者、创作背景：分析人物形象的社会意义。 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 1.命题方式：分析/赏析诗中的人物形象。 概括人物形象特点。 2.答题步骤： （1）诗歌描绘了什么样的人物形象（概括形象特征）。性格特点+身份地位 特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等 （2）（结合诗句分析）人物形象的基本(特征)。 （3）形象意义是什么（表达作者情感）。 常见艺术形象类举 p184 （1）不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 （5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾 （6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗 （7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗 （8）爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》 P197 3 《最爱东山晴后雪》 第二课时 鉴赏古诗词的事物形象 概念解析 （一）事物形象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 （二）事物形象的塑造多体现在咏物诗中。 古诗中的事物形象分类 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如于谦的《石灰吟》。 2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 （1）概括物象的基本特征； 本诗塑造了……的事物形象。 （2）结合诗句及表现手法具体分析形象； 哪句诗运用……手法体现了事物的……特点。 （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 作者以……自喻，托物言志，抒发了……感情 / 作者赋予……象征意义，抒发了……感情 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 ★诗人是如何借梅展示自我形象的？ 北陂杏花　王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？ 咏山泉??? ? 储光羲?? 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分） 【2011山东卷】 第三课时 【2010年山东卷】：阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。 （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分） （2） 这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分） 鉴赏古诗词的景物形象 知识储备 意象：融入诗人主观情感的客观物象。 意境：是指诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 意境由意象构成，分析意境离不开意象。 常见提问方式： 1.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？ 2.这首诗歌营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？ 答题步骤: 1.概括景象（意境）特点；(步骤一) 雄浑壮阔、苍凉悲壮 闲适恬淡、明净绚丽 萧瑟凄凉、宁谧寂静 繁华热闹、孤寂衰败 寥廓旷远、缠绵婉转 2.描摹诗歌图景；(步骤二) 3.剖析作者情感。(步骤三) 绝句二首（其一）　杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 即景抒情诗常见意象 一、伤春：春易逝，人易老，美好时光易流逝，从而女子和士人易伤春。其中女子因伤春而思念，因伤春而闺怨；士人因伤春而苦闷，因伤春而抒发怀才不遇、壮志难酬之感叹。 春之美景：东风、春雨、春水、新燕、花树、黄鹂、翠柳、绿波、兰溪、烟笼、鹊声、春泥、柳絮、莺飞、青杏、烟雨、楼台、花鸟虫鱼。（常见于“以乐景衬托哀情”，反衬） 春之哀景：落红、残枝、残花、暮春。（常见于“以哀景衬