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三国的治理与开发 （请三国代表介绍本国经济发展情况） 曹魏重视农耕 魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来， “家家丰足，仓库盈溢” 。 翻车 三国的治理与开发 屯田 蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。 蜀国的治理与开发 吴－青瓷羊 吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。 吴国船只 孙吴开发江南 ①一种局面： ②两大战役： ③三分天下： ④四个人物： ⑤五个时间： 　官渡之战　赤壁之战 魏　蜀　吴 曹操、孙权、刘备、诸葛亮 200年、208年、220年、221年、222年。 三国鼎立 轻松闯三关 1、为曹操统一北方奠定基础的是（ ） A、巨鹿之战 B、官渡之战 C、赤壁之战 2、形成三国鼎立局面的关键一战（ ） A、赤壁之战 B、官渡之战 C、巨鹿之战 你能做对吗 鼎 请你绘制一个三国鼎立的示意图。 蜀 221，成都 吴 222，建业 魏 洛阳，220 曹丕 刘备 孙权 比较辩别 史书记载：亮生于公元181年，瑜生于公元175 年。 文艺作品中的人物形象与历史上的实际情况一样吗 评说 怎样评价曹操？ 说起曹操,“很容易就联想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法.其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” 依你之见呢? 怎样评价诸葛亮? 诸葛亮在后世人们心中已达到神化的程度,成了忠诚和智慧的化身,甚至有诸葛近妖的说法.你该怎样看待诸葛亮? 通过本堂课学习你有哪些 启示？ 通过本堂课学习你有哪些启示？ 历史使人智慧 七年级历史第18课 教材分析 《三国鼎立》一课是第四单元第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史.它的形成实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势。为下一课学习奠定了基础，起着承上启下的重要历史作用。 教学目标 ⑴知识目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因。赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 ⑵能力和方法： 培养学生透过现象抓本质及分析历史问题的能力。 ⑶情感、态度、价值观：树立初步的评价历史人物的唯物史观，把推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。 教学重难点 重点：赤壁之战，三国鼎立局面形成。 难点：三国鼎立局面形成的主要原因、影响。 学情分析和教法选择 《三国演义》中的人物和故事,有很多学生已略知一二，有了一定的了解。但由于受知识和能力的限制，学生很难把当时的政治、经济、地理位置等情况综合起来进行分析、归纳和概括。因此这节课我主要采用了历史情境创意、图表、讨论探究和多媒体课件辅助教学等教学方法，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。。 教学过程设计 七年级历史第18课 点击 本课学习目标 重点：官渡之战 赤壁之战和三国鼎立局面的形成 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 1、经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万······ 2、白骨露于野，千里无鸡鸣。 ——曹操《蒿里行》 东汉末年的景象!!! 一、 东汉末年的形势 精通兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》等书。善诗歌，写有《蒿里行》《观沧海》等诗篇，他用诗抒发了自已革新政治、统一全国的抱负。 曹操字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。 东汉末年军阀割据形势图 袁绍 匈 奴 刘 璋 刘 表 袁 术 张 鲁 曹操 袁绍 曹操 （1）曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担心时，曹操迎合人心，于196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。 （3）曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。 （2）三次发布求贤令 ，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操成就大业。 材料： 曹操的势力是怎样壮大的？ 作为参考 东汉末年军阀割据形势图 袁绍 匈 奴 刘 璋 刘 表 袁 术 张 鲁 袁绍 曹操 200年　 官渡之战 ??????????? 十万人 三四 万人 曹 操 袁 绍 公元200年 官渡 官 渡 之 战 夜袭乌巢，烧毁袁军粮草 以少胜多 乌巢 时间 交战双方 战争特点 结果 官 渡 之 战 公元200年 袁绍和曹操 以少胜多 曹操胜利 官渡之战奠定了曹操统一北方的基础是我国