加拿大大不列颠哥伦比亚省高中信息及交流技术课程标准评述.pdfVIP

姜峰：加拿大大不列颠哥伦比亚省高中信息与交流技术课程标准评述 摘要：课程标准的修订最直接地反映了一个国家课程改革的方向．对一个国家课程标准的解读有助 于我们准确把握该国课程改革的必威体育精装版动向，从中汲取有益的经验．加拿大大不列颠哥伦比亚省新颁布的 高中信息与交流技术课程标准提供的开放的课程建设理念，翔实的内容和丰富的教学资源、具体的教学 目标和便于操作的教学策略以及评价策略为学校教学提供了有力的支持，值得借鉴． 关键词：信息与交流技术；课程标准；教学目标；课程理念；评价策略 作者简介：姜峰，西北师范大学教育学院副教授，硕士生导师(兰州7300700) 信息与交流技术作为现代人类生产生活的基 Resource Packaze2003uogradeSeotember2004)是 本手段越来越受到重视。世界各国政府都把提升 在对1996课程标准修订的基础上于2003年颁布 公民的信息交流素养作为教育改革的重点，力图 的，从2004年秋季开始使用，取代1996年的课程 通过学校课程，使学生受到全面系统的学习和训 标准，成为全省ICT课程实施的指令性文件。 练，具备时代发展所必需的信息交流素养。 新颁布的课程标准对BC省高中信息与交流技 信息和交流技术作为一门学科，其内容的发 术课程的理念、教学目标作了总体规定并对学生 展变化非常迅速。Ⅲ要不断更新信息交流技术课 成就、教学方法、教学资源和评估策略等提出了 程的内容，使其适应学科的发展和社会的需求就 建议。 要及时修订课程标准。 一、课程理念 加拿大没有统一的课程标准，学校课程的管 信息和通讯技术课程的目的是培养学生生 理主要由各省教育部负责，各省的教育部长对课 活、学习和有效工作需要的态度、技能和知识， 程标准的修订负有责任和义务。但是全加拿大有 帮助他们了解信息交流技术的价值及其在社会生 一个“泛加拿大课程协调委员会”，对于各省各 活中的作用，形成正确的思维习惯，以满足社会 地区的课程有一个基本的要求，所以各省的课程 对信息技术的需要和学生未来职业的需要。 特别是理科方面的课程，在内容和进度上有一个 课程标准要求教学促进学生在以下方面的发 基本的框架，差别不大。本文通过对大不列颠哥 展：信息和信息技术素养；对信息技术的积极态 伦比亚省(简称BC省)高中(11．12年级)“信度：运用技术解决问题的技能和独立思考的能 and 力；终身学习的习惯和能力；满足未来职业对信 息和交流技术”[CT(Information Communications Technolog,vll and12)TM课程标准息和交流技术的要求。课程的最终目的是形成学 的介绍和评价，揭示加拿大ICT课程实施的内 生积极的态度，发展学生运用技术获取知识，交 容、特点及改革动向，力求对我国的课程改革有 流沟通，研究探索和解决问题的能力。 一定的启示。 二、课程内容 BC省必威体育精装版的高中ICT课程标准(Information加拿大BC省信息与交流技术课程标准由四个 andCommunication 12 Technolokn／lland line,rated部分组成，课程标准称其为学习路径(pathways)， ·f项目基金1甘肃省“十一五”科学规划项目“甘肃省与西欧发达国家职业教育的比较研究”(GSBG[20091 GXG200)的阶段性成果。 万方数据 ．2l一 《外国中小学教育》2011年第6期 即：应用数字通讯、数字媒体发展、计算机信息