狐假虎威公开课详案.docVIP

?? 狐假虎威第二课时（教学设计） 教材分析: 这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。 2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点： 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示故事的寓意。 教学准备：课件??? 头饰??? 老虎和狐狸的贴图??? 学生做自己喜欢的小动物头饰 教学过程: 一?导入：今天这节课，我们继续学习第8课1.???齐读课题：狐假虎威 2.???通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。三：精读课文 狐狸和老虎之间发生了什么事情？?原来真正有威风的是谁？ ? 二，精读课文 1..学习第一小节 师：下面就让老师和一起读一读这个有趣的故事吧。师：，其他同学思考,你知道了什么？师：这里的“窜”是什么意思，同学们知道吗？学生回答：逃从这个 “窜”字可以看出狐狸怎么样？ （看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快??? 或者说还有一点害怕）师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过。老虎还是逮到了它。师：狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害） 师：你是怎么知道的？（点? 出示逮和抓） 师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？大家再读一读，看谁能让老师感到紧张、害怕？（指名读） .第二、三小节朗读训练 (1.)???? 过渡：（师引读第二节） 出示课文内容： ???? （ 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（2)?师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转） 师：什么是眼珠子骨碌一转？.做个动作给老师看看！ （学生可以自己做做动作） 师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意） 师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的） 师：什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。 大家都试试。（学生自由练读）请你来当狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！老师读前半句，你们读狐狸说的话，好吗？（师引生读） 师：老虎有没有被吓住呢？（有点被吓住了）！?过渡：师：如果你是老虎，你想知道狐狸的鬼主意吗？ 六：指导朗读 四? 五小节 师：请大家的读课文的4?? 5? 两个小节，划出狐狸说的话读一读。 ???想：1.狐狸的主意到底是什么？ ????????????????? 2.老虎有没有被它给蒙住？ 学生自由读，汇报： 师：那狐狸是怎么说的？把你划出来的句子读一读！师：读之前，你先想想，老虎把你逮住了，（动手抓住学生的肩膀）你要是不能把老虎蒙住的话，你就没命了。准备好吗？读吧。(生读)D、师：这位同学学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气，连我都被蒙住了。 2.你能猜到狐狸的主意是什么吗？ （狐狸的主意是：让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，所以老虎才不敢吃了他） 3.老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）师：你怎么知道的？（它松开爪子）七：第六段的朗读指导 师：是啊！老虎原来是紧紧地抓住狐狸，现在他已经被狐狸蒙住了， 这时候狐狸就逃跑，行不行呢？师：于是狐狸为了进一步证明自己说的话不假， 他摇摇尾巴主动提出-------（出示第六段狐狸说的话） 看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读 （学生读）师：现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话? 我可要吃了你们！ （学生和老师表演） ?八. 朗读训练第七段 1.???? 过渡：不会吧！我还没有退休呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！ 我还是跟着狐狸去森林里看看吧！ ??师：你看！狐狸走在----前面，老虎走在----后面 师：一个是-----（点?? 神气活现?? 摇头摆尾）还有一个是---（半信半疑? 东张西望） （理解 东张西望这两个成语的意思） 师：能通过你的朗读，分别表现他们不同的样子吗？ 和你的同桌一起读一读，练一练 （同桌可以自由读）（指名读）老师和学生配合表演2－－小节 师：现在请一个小朋友来表演大老虎！（指名生上台表演） 师：再请一个小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！ ?? （指名两个学生上来表演，带上头饰） ??? （表演的怎么样？掌声送给他们） 九. 读第八段并表演