教学要求1学会本课的生字理解由生字组成的词语的意思会用.docVIP

教学 要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思,会用“惊心动魄、闪烁”造句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5自然段。通过对具体材料的阅读赏析,理解含义深刻的句子。 3.学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 重点 难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5自然段。 2.从课文具体的材料中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,以及与人民群众的鱼水深情。 教学 课时 三课时。 大江保卫战 ??1998年的夏天。暴雨,大暴雨,一场接着一场。[①这句话点明了什么?]奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。[②这句话运用了什么修辞手法?]荆江告急!武汉告急!九江告急!……灾情就是命令,灾区就是战场。[③三个“告急”,两个“就是”说明了什么?]在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起,打响了气壮山河的大江保卫战。[④“几十万解放军、几百万人民群众”写出了什么?] 　　(第1自然段):长江遭遇特大洪水,人民子弟兵和人民群众打响大江保卫战。 ??7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。[⑤“闻讯赶到、顿时、一条长龙”分别有什么表达作用?]官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙(lín)峋(xún)的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”[⑥“来回穿梭”交代了怎样的情形?“赤脚奔跑、全然不顾”表现了战士们的什么精神?]狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸,战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”[⑦“狂风为……暴雨为……巨浪为……”写出了什么?] 他们一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。[⑧这句话表现了战士们怎样的品质?]经过几个小时的鏖(áo)战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。[⑨“几个小时、鏖战、浑身上下、伤痕累累”等词语写出了战斗的什么特点?表现了战士们的什么精神?]“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”[⑩这句话刻画出了什么?]这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 段导读:人民子弟兵抗洪时惊心动魄的场面。 ??面对肆虐的洪水,更显出人民子弟兵铮(zhēnɡ)铮铁汉的本色。[这一段有什么作用?] ??解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑,忽然觉得脚底一阵疼痛,抬脚一看,原来是一根铁钉扎了进去。团长见状,马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着,一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺(liǔ)布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起地上的麻包,又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊![文中列举黄晓文的事例有何作用?在写法上有什么特点?] 段导读:着重写四连连长黄晓文个人的行为表现。 ??汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇欲坠的电杆。[“劈波斩浪”“飞向……飞向……飞向……”表现了什么?]在安造垸(yuàn),他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰(pái)洲湾,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。[这里运用了什么修辞手法?如何理解它的含义?]滔滔洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。 段导读:着重写了战士们怎样抢救洪水中的灾民,他们是人民的大救星。 　　(第2~5自然段):人民解放军官兵在大江保卫战中经历的惊心动魄的场面和感人的事迹。 ??大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。[“铭记”是什么意思?两个“铭记”在内容上有什么不同?] 　　(第6自然段):人民子弟兵的精神被永远铭记在人民心中。 1.朗读课文,初步了解课文大意。 2.学习本课的生字、新词,并理解由生字组成的词语的含义。提高理解词语的能力。 3.给课文分段,了解各段段意。 理解文中重点词语的含义,了解课文的主要内容。 生字卡片,歌曲《为了谁》。 一　,揭示题目 1.曾经有这样一首歌唱遍了祖国大江南北,许许多多的人听了都流下了感动的泪水,请听歌曲——《为了谁》。 2.过渡:这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天,我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。 3.板书题目。 4.看到这个题目,你有什么问题想问? (为什么叫“战”?战斗的经过怎样?) 5.过渡:下面,就让我们带着问题走进课文。 二　,整体感知 1.自由读课文,要求