课程教材改革特色实验学校实施方案_1.docVIP

上海市东辉职业技术学校创建中等职业教育 课程教材改革特色实验学校实施方案 中等职业教育课程改革给我校的教育教学带来了新的变化，给课堂教学带来了新的生机与活力，对于促进学生的全面发展，对实施“以人为本”的教育具有重要的意义。我校作为首批课程教材改革试点学校，在“开拓创新，充实内涵”的 办学思想指导下，本着“以技能训练为重点，以课程改革为思路”的教改思路，结合我校教育实际，对中等职业教育课程改革的进一步实施进行了深入的学习和研究。为了更好地贯彻课程改革，促进教育课程教材改革的进一步在我校的推进，为我校今后全面落实课程改革积累经验，我校特制定新课程改革的实施方案。 一、预期达到的目标 以课程改革试点实验为契机，力争在以下几方面有所发展、有所突破。 1、切实转变教师的教学行为 教师的教育观念得到更新、教育行为得到转变，新课程理念得到树立， 实施新课程教学的能力得到全面的提高。 (2) 实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学。 (3) 努力提高教师的专业水平，打造一支上得讲台，下得车间（岗位）的过 得硬的是师资队伍。 2、实现学生学习方式的变革 (1) 学生学习方式，实现多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习。 有效培养学生的学习自觉性、主动性，同时全面提高学生动手操作的实 际工作能力。 3、改革教育教学管理机制 初步建立与新课程教育相配套的合理、科学和操作性强的教师、学生、 课堂的评价指标体系和评价方式。 探索学校课程的开发与管理，突出学校办学特色，结合我校项目教学、 “产教结合”、“任务驱动”、“做中学”、“学分制”等课题研究，拓展课题研究的深度和广度。 二、基本思路与方法 1、组织领导 我校成立了由李文亮校长任组长，陈强副校长任副组长，教学处主任、教学 部主任、骨干教师任成员的课程改革领导小组，重点针对新课程在实施过程中出现的新问题进行研究，指导实验的实施。 2、教师培训 课程改革成功与否，关键在教师。教师的观念不转变，教法不转变，即使用 新教材，也可能走老路。因此，我们十分重视对教师的培训。提出了“三熟”“三练”“三勤”的口号：“三熟”即熟悉学科课程标准的基本内容，熟悉新教材，熟悉学生；“三练”即练说：说教材特点，说设计思路，说教学得失；练笔：写教学日记，写案例分析，写教学心得与反思；练耐性：对新课程标准及新教材的研究有耐心，对新教材的尝试要有耐心，对课题研究要有耐心；“三勤”即勤学习，勤思考，勤总结。 在培训内容上，学习课程改革的指导思想、教学理念、改革目标及相关的政 策措施等；学习和研究相关学科的课程标准，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求等；学习和研究所教课程的新编教材，了解掌握新课程标准和新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 在培训形式上，以更新教育观念为先导，以上级业务部门组织的集中培训为 依托，以校本培训为主阵地，以培训者和骨干教师培训为重点，以实现全员培训为目标。坚持集中培训、分散培训、教研培训、校本培训相结合的原则；教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合的原则；典型示范和全面推动相结合的原则。开展青年教师拜师、观摩研讨、学术沙龙、打擂比武，请进来走出去等活动，使广大教师都能够胜任新课程的教学工作。 3、课堂教学 学校教育的生命力在课堂，课程改革的主渠道在课堂。我们倡导教师要深入 探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程，教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，为培养创新人才而施教，要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说；给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。在教学中，我们又提出了12字方针，即：“低起点、小步伐、多活动、快反馈”。12字方针提出的目的也是强调课堂上充分发挥学生的主体地位，让每一个学生都尝到成功的喜悦。课堂上我们不看教师讲的有多精彩，关键要看是否把学习的主动权交给学生，每节课要给学生足够的学习探究时间。 4、教育科研 大力开展教科研活动，走科研兴校之路，抓好已有的校级、区级、市级 以及国家级的课题研究，要认真积累第一手材料，及时发现问题，解决问题，总结经验，本着“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。行政、教研、科研紧密配合，齐抓共管。 公开教学。上好观摩课、实验课、示范课，充分发挥校、区、市三级学 科带头人和骨干教师的示范、辐射作用。重点探索新课程标