教案中职出口研究.pptVIP

四、研究的主要结论与观点 中等职业学校学生的“出口”问题是一个系统问题，而非集中在学生“出口”之时的单一问题。解决好“出口”问题，中等职业学校必须树立全局观念和质量意识，重视中职生的学业、毕业、就业、择业、创业等各个培养环节的质量。否则，要做到中职生顺利“出口”就成了无源之水、无本之木。 结论之一 职业指导是职业教育的重要组成部分，中等职业学校必须高度重视。职业指导应该涉及为学生进入职业作准备的各方面的指导，与社会机构的职业指导相比较而言，中等职业学校职业指导更应该体现为一种教育行为，其内涵和外延都应有所扩大。在实践上，应该由就业安置的短期行为扩展到对中职生整个职业人生的指导活动；在空间上，应该突破单一的职业介绍的框架，渗透到学生在校接受职业教育的各个领域；在内容上，除了职业介绍、个性测试外，还应该包括职业意识、职业道德、职业能力的培养和训练；在方法和途径上，不仅应有授课等形式，还应有咨询、职业调查、测试、训练等形式。职业指导工作做好了，学生的顺利“出口”才有了客观因素的保障。 结论之二 中职生有必要进行职业生涯规划与设计，为未来的职业生活定位。中等职业学校要根据学生的兴趣、爱好、气质、特长等条件，遵循多元智力理论对中职生进行职业生涯规划与设计的指导。 结论之三 “五业”，是指学业、毕业、就业、择业和创业。 创业 升华 择业 进步 就业 起步 毕业 转折 学业 基础 创业 就 择 业 业 毕业 学 业 结论之四 关于学业 中等职业学校在对中职生加强职业知识获得的同时，尤其要注重其职业能力的形成，真正掌握进入职业的资本。 关于毕业 中等职业学校要把好学生毕业实习、毕业设计的关口，帮助学生架起专业与生产实际之间的桥梁。同时，要指导学生恰当地选择毕业应对策略，开辟毕业后就业、创业、升学、待业等多条渠道。 关于就业 中等职业学校要指导学生正确认识“就业”，从人才学、国内外各学历层次人员的就业率、我国经济和社会发展趋势等多方面看清中职生就业前景，有的放矢顺利就业。 关于择业 中等职业学校要指导学生在正确评价自我和环境的基础上，恰当运用择业策略，努力寻找一种“适职”状态。 关于创业 中等职业学校要着重培养学生的创业精神和创业能力，引导、扶持学生创业。 中职生的人文精神是影响其“出口”的重要素质，中等职业学校要重视培养学生的人文精神。而中职生专业课程的学习占据了他们在校光阴中的大部分时间，在他们不可能有充裕的时间和机会接受专门的人文知识教育以培养人文精神的情况下，在专业课程教学中渗透人文精神成了一条切实可行的途径，专业课程教师要充分认识这一点。 结论之五 四条对策建议 中等职业学校要充分认识职业教育在人力资源开发中的作用，要树立质量观念，要把解决学生的“出口”问题作为提高办学效益的增长点，形成“进口旺 中间保质量 出口畅”的良性循环。 中等职业学校要将职业指导当作一项系统工程来抓，将其贯穿于学生在校学习的各个时期、各个领域。 中等职业学校有必要引进或培养专门的职业指导师，对学生进行职业指导。 学生人文精神的形成与专业课程教师的“渗透”能力如何紧密相关，学校要从源头上抓起，努力提高教师的人文素养，从而培养学生的人文精神。 专著： 职业教育五业观 论文10余篇： 中等职业学校毕业生就业观现状的调查与分析 试论职业院校的生涯辅导工作——由杨贤江“全人生指导”引发的思考 从中职生的就业心态谈职业指导 论高职课程资源的整合 两年制高职课程选择探析 职业教育的生态环境与可持续发展 校本课程:背景分析与特征阐释 论高职校本课程的开发 面向人的全面发展的高职教育课程改革 高职课程选择的基本原则 高职高专课程改革的动因分析 高职高专课程体系的现代化建构 谈谈中职生的就业前景 中职教师培训需求的调查与思考 五、研究成果 六、存在的问题 掌握的资料特别是国外的原版资料还非常有限，缺乏对国外职业学校学生的“出口”问题的比较研究。 研究计划中关于“建立适合中等职业学校的就业指导网络中心”的工作已作了理论探讨和试点工作，由于资金不足推广不够。 对职业教育“五业观”的理念宣传力度不够，推广途径不多。 七、今后研究的设想 职业教育“五业观”的提出主要是针对教师的，教师如何将“五