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　　浅论云南师范大学研究生学位论文开题报告书 浅论云南师范大学研究生学位论文开题报告书 导读： 云南师范大学 研究生学位论文开题报告书 论文题目： 信息技术与课程整合背景下对小学数学老师提 出的新要求———以小学几何为例 学院（所、中心） 专 研 学 姓 学 导 位 究 方 业 向 号 名 级 别 师 信息学院 教育技术学（理学） 信息技术与课程整合 12078401005 胡玉桦 硕士 李红 填表日期：2014 年 12 月 20 日 21 世纪是信息技术迅猛发展的时代，信息技术几乎充斥着人类社会的各个 领域，并且发挥着相当重要的作用，成为推动社会进步，经济发展和科技变革 的重要动力。 而教育的使命就是要培养满足社会发展所需要的人才，当然其改 革也要适应社会发展的需求，这就必然要求了教育的信息化。 数学与人类的活 动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生 产和日常生活的各个方面。 在必威体育精装版的《小学数学新课程标准》中指出： “数学课 程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与 课程内容的有机结合” 。 在目前的教育形式下，随着信息技术不断进入课堂，几 何教学作为数学教学的一个分支，如何把信息技术作为促进学生自主学习的认 知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学 习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的 创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这是摆在小学数学老师面 论文选 题缘由 前的一个挑战。 随着教育信息化的不断推进， 许多学校都已经具备了整合的条 件，但是由于教师和学生的信息素养还处于一个低水平的阶段，并且受到当前 教育体质的限制，很多学校都还处于观望阶段。 通过查阅文献，目前国内对信 息技术与课程整合的研究大部分还停留在在理论研究的阶段，对于信息技术在 学科教学的应用研究及具有学科特点的开发及评价研究和教师专业发展的研究 相对较少。 据此，本研究以小整合论为基点，选择小学几何课堂教学为研究对象，以 现代学习理论和现代教学理论为理论基础，把信息技术与课程整合的理论做为 指导思想，针对信息技术在小学数学教学中的运用，深入剖析在信息技术与小 学数学课程整合过程中所存在的现状及问题，并提出解决这些问题的相应的策 略，以及对教师专业发展的要求。 从而达到让学生乐于学、易于学，培养小学 生学习几何的能力，创设优化的数学教学环境，拓展小学数学课程的教学资源， 提升小学几何课堂的教学效率。 论文的研究动态从以下几个方面阐述： 1、国外信息技术与小学数学课程整合的研究动态、现状 （1）1985 年，美国 了“2061 计划” ， “2061”计划中明确指出，教育要加 强信息技术和其他学科的整合。 该文件认为“学生应具有善于将自然科学、社 会科学与信息技术三者结合在一起的思想和能力” 。 但是，此文件里并没有明确 指出整合的目标以及整合对教师有哪些要求。 3 4 5 浅论云南师范大学研究生学位论文开题报告书 导读：国在其课程改革计划中对信息技术与数学教学的整合也予以了高度重视。它提倡把信息技术手段应用到数学课堂中，并使其与数学教学进行有效的整合，以提高学生参与课堂的积极性和培养学生在准实验过程中的抽象思维能力和解决问题能力。（3）在英国，他们非常注重在教学中广泛应用信息技术探索数学问题，并且注重在课堂上利用信 在 2000 年美国 NCTM 在《学校数 学的原理和标准》中提出。 “技术原理”指出， “现代信息技术是数学教学中的 基本要素，是教数学、学数学与做数学的必要工具。 在技术原理中，信息技术 被视为数学教学的一个要素。 在美国，也利用信息技术丰富数学教学资源，并 且开发了一些结合使用信息技术的配套数学教材。 同时，美国也非常注重数学 教师信息技术能力的培训，在教师的继续教育中，信息技术被放到一个特殊重 要的地位。 国内 外研 究动 态、 现状 及 文献 综述 （2）法国在其课程改革计划中对信息技术与数学教学的整合也予以了高度 重视。 它提倡把信息技术手段应用到数学课堂中，并使其与数学教学进行有效 的整合，以提高学生参与课堂的积极性和培养学生在准实验过程中的抽象思维 能力和解决问题能力。 （3）在英国，他们非常注重在教学中广泛应用信息技术探索数学问题，并且 注重在课堂上利用信息技术创设数学教学情境。 对于信息技术在数学教学中的 应用，要求学生加强动手操作的能力，能利用信息技术软件在计算机上对一些 抽象的数学知识进行探索，对一些难以理解的数学图形进行构造，建立出一定 的数学模型，从而达到对新知识的探索、理解和掌握。 （4）日本教育课程审议会在一篇名为“关于改善教育基准的基本方向”的咨 询报告中提出，在