探索2010级概算设计任务书指导书论文范文.doc

　　探索2010级概算设计任务书指导书论文范文 探索2010级概算设计任务书指导书论文范文 导读：定等。课程设计指导书纸幅大小为A4纸，单独装订成册。具体格式参考附件1。2.课程设计指导书由指导教师或课程组教师共同编写并经所教研室主任审定后方可使用。（二）课程设计任务书1.课程设计任务书包括以下的内容：课程设计的题目、已知技术参数和设计要求、工作计划，指导教师与教研室主任签字等。课程设计任务书的 水利与环境工程学院 课程设计教学管理实施细则(试行)课程设计是根据教学计划的要求， 在教师指导下对学生进行基础和专业技术 的阶段性训练， 它是实践教学的重要环节之一。 通过课程设计可以培养学生灵活 运用理论知识分析和解决实际问题的能力，使学生实现由知识向能力的初步转 化。 搞好课程设计的教学工作，对实现我院应用型人才培养目标，提高学生全面 素质有重要作用。 为了切实做好课程设计的组织指导和考核工作，不断提高教学 质量，依据学校《课程设计教学管理办法》 （长工院教（2006）25 号）特制定本 细则。 一、课程设计的目的1.培养学生正确的设计思想，理论联系实际的作风，严肃认真、实事求是的 科学态度。 2.培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 3.培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力。 4.巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。 二、课程设计选题1.课程设计题目既可由指导教师拟定，也可由学生自拟，经教研室主任和教 学副院长审定同意后方可执行。 2.课程设计的题目和内容应符合课程设计教学大纲的要求， 题目尽量覆盖本 课程教学的主要内容，以提高学生综合应用所学知识的能力。 3.课程设计题目应当反映生产实际，注意吸收工程生产第一线先进技术，突 出题目的工程性及实用性。 对模拟性质的“题目”不得年年重复使用。 对于多人 一题的原则上应做到每个学生有部分设计参数不相同。 4.课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况， 使学生在规 定的时间内既工作量饱满，又要经过努力才能够完成。 三、课程设计指导书和任务书（一）课程设计指导书 1.课程设计指导书包括以下的内容：课程设计的目的、内容、要求、成绩评 定等。 课程设计指导书纸幅大小为 A4 纸，单独装订成册。 具体格式参考附件 1。 2.课程设计指导书由指导教师或课程组教师共同编写并经所教研室主任审 定后方可使用。 （二）课程设计任务书 1.课程设计任务书包括以下的内容：课程设计的题目、已知技术参数和设计 要求、工作计划，指导教师与教研室主任签字等。 课程设计任务书的纸幅大小为 A4 纸，课程设计任务书装订于设计说明书(论文)封面之后，目录页之前。 具体 格式参考附件 2。 2.课程设计任务书由指导教师或课程组教师共同编写并经所在系审定后方 可使用。 四、学院管理职责1.组织设计本系课程设计指导书和任务书的具体格式，保存课程设计资料 （学生毕业后一年） 。 对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（论文）保 管期限可适当延长。 2.组织制定课程设计工作细则，组织课程设计指导书和任务书的审定工作。 3.对课程设计教学质量进行监控。 五、课程设计的基本要求（一）对指导教师的基本要求 1.课程设计的指导教师必须由中级职称以上的教师或工程师担任， 助教 3 4 5 6 7 8 探索2010级概算设计任务书指导书论文范文 导读： 可协 助指导。 指导教师要熟悉课程设计的理论知识，清楚课程设计在实践教学培养计 划中的地位和作用。 第一次承担指导工作的教师要提前备课，并亲自做一遍，经 教研室审查通过后方可承担指导任务。 鼓励教研室聘请企业有丰富工程经验的人 员为课程设计指导教师。 2.注重启发引导，鼓励学生提出独立见解，充分发挥学生的主体作用。 每位 教师指导课程设计的人数一般以 20 人左右为宜，同一教师指导班级数不得超过 一个班。 3.根据课程设计教学大纲的要求选择题目，拟定任务书，制定指导计划，编 写课程设计指导书，向学生下达设计任务书。 4.在课程设计过程中， 教师每天应到位并做具体指导， 及时发现和解决问题， 督促和检查课程设计的进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生 提出的问题，审查学生完成的设计资料，确认学生的答辩资格；参与学生的成绩 评定工作。 5.指导教师必须保证足够的时间与学生交流，在指导课程设计期间，一般不 能出差，若确因工作需要出差，必须经院主管领导批准，并委托相当水平的教师 指导，每天指导时间不少于 2-4 小时。 6.严格要求学生，使其独立完成课程设计任务。 课程设计教学要有布置、有 检查、有考核。 课程设计结束后按规定保管或上交文档资料。 （二）对学生的基本要求 1.要明