（2016年秋季版）《青春不烦恼》教学设计.docVIP

《青春不烦恼》教学设计 一、教材分析 二、学情分析 学生处于阶段，因而，进行本课的教学显得十分必要。 1.克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。 2.提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。 3.了解青少年的心理矛盾。知道青春期基本的心理卫生常识。 四、教学重难点 怎样消除青春期心理烦恼。 五、教学准备 制作多课件，搜集与本课相关的素材 六、教学过程 ：课堂导入：欣赏： 小小少年很少烦恼 眼望四周阳光照 小小少年很少烦恼 但愿永远这样好 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加 小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶 但有一天,风波突起 忧虑烦恼都到了 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了 如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青少年出现的心理变化有哪些朦胧和困惑？我们应该怎样去面对呢？ 环节二：新知探究 赏析并思考：学生回答并总结的三大心里矛盾 心理闭锁与求得理解的矛盾 性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾 正确认识青春期的心理矛盾：青春期的心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。有时会使我们产生孤独，郁闷，焦虑的情绪，如果处理不好，就会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力。因此，我们应通过各种方式，努力调控好心理矛盾。 敞开心扉： 文章中的“我”是怎样消除烦恼的？ 小结：： 当出现心理冲动时应该怎么办？ 小结： 丰富自己的生活： 消除青春期的心理烦恼，还需要不断丰富自己的生活。多读书，拓展自己的视野；多参加科技、文体活动，培养自己的高雅情趣；多参加社会公益活动，享受奉献的快乐……这些活动既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，又可以丰富生活，使自己快乐健康地成长。 阅读课本P54并思考： 环节三：心灵感悟 备受风吹雨淋的考验 青春是一朵 含苞欲放的花蕾 欲向世界展现独自的风姿 我用一颗热情奔放的 青春之心 送给自己一份青春礼物 那就是青春之诗 环节四：行为提升 请你预测下面可能发生的事，并说明理由。 预测一:............ 预测二：........... 预测三：........... 你认为那一种结果更好？为什么？ 环节五：课堂小结 ： 环节六：当堂达标 A.智力逐步发展到高峰期 B.青少年心理充满矛盾和烦恼 C.情绪和情感丰富而强烈 D.性发育加速，第二性特征出现 2.许强和张扬是一对好朋友，因为开玩笑，两人吵了起来，许强怒气冲冲地朝毫无防备的张扬踢了一脚，张扬从楼梯上摔了下来，受伤了，许强因此受到学校的处分。这件事例给我们的启示是：（） A.心理冲动解决不好，会使自己的身心发展受到不利的影响 B.有了烦恼要憋在心里 C.青春期出现心理冲动是正常的，也无法控制 D.出现心理冲动时，我们要尽情地宣泄 七、 作为一名年轻老师，有些新想法但是也缺少教学经验，我的设计推崇“实用主义”，就是我和学生在课堂上解决的问题一定是学生中真实存在的，学生困惑的，学生不理解的，学生不会正确处理的问题，因此我没有预设过多的情境，而是课前让学生以匿名的方式把自己真实的心里烦恼写出来，大家一起帮忙解决，既保护了学生个人隐私，也提高了课堂实效性，我课前大体浏览了一下这些烦恼，为后面顺利引导学生解决问题做好准备，但是问题的解决由学生小组讨论完成，大家集思广益，提出了很多好点子，课堂氛围好，师生之间、生生之间没有因为是敏感问题而产生距离感，从这方面来讲，我认为这样的教学设计是更有实效性的。 当然由于经验不足，在知识点的把握上还比较肤浅，某些环节的设计有点拖拉，比如课堂小结还是有点形式化，应该和前面的课堂生成资源保持一致，将学生活动效果进行升华。