（2016年秋季版）《重阳节》教学设计.docVIP

《重阳节》教学设计 教学目标： 1、能根据拼音正确认读本课“阳、节、古、景、色、美、太、平”等8个生字，并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“阳、古、太、平”。 2、能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。 3、了解重阳节的风俗，能将看到的风景用“什么怎么样”或“我看到了怎么样的什么”的句式说话。知道现在的重阳节又叫敬老节，联系生活，用上合适的词对老人说一句祝福的话。 重点和难点： 1、能根据拼音正确认读本课“阳、节、古、景、色、美、太、平”等8个生字。 2、读准后鼻音生字“阳、景、平”，在教师的指导下正确描写“人、太”，注意撇有尖，捺有角。 3、正确朗读课文，做到不加字，不漏字。 教学准备： 1、生字、词语卡片、多媒体课件 2、简单了解重阳节的来历和风俗。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、师：小朋友们，在我们中国有许多具有民族特色的节日 （板书：节）拼读出示“节”，读准“节”的字音 你们知道有哪些节日吗？（生自由回答，教师出示卡片） 清明节国庆节儿童节劳动节元旦中秋节端午节元宵节春节 师述：这些节日是我们中华民族特有的，古时候的人们就开始过这些节日，一直延续至今，让我们把这些传统节日再读一遍。 2、们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。 （板书课题，拼读“重”，辨析“轻重”） 3、我们今天要学习的第33课《重阳节》 板书课题：33重阳节 “重”字正音。小朋友一定觉得很奇怪，上一次我们认识它的时候，它念“zhòng”，是啊，这是一个多音字，既念“zhòng”又念“chóng”，当它表示分量的时候念“zhòng”，很重，轻重，今天的儿歌中念“chóng”，跟我念“重阳节”。（开火车读） 组词： 重要轻重重量 重阳重新重复 （2）正确认读“阳”认识左耳旁 陈阵队陌陆除院 二、初读儿歌，整体感知。 1、课文是如何向我们介绍重阳节的呢？请小朋友们打开书认真地把课文读一遍，要求：遇到不认识的字借助拼音读准字音，要做到不加字，不漏字。开始！ 2、学生自由读，全班交流，教师注意正音，特别是后鼻音。 3、互读儿歌：同座位同学互相纠正。 4、齐读儿歌：读整齐，注意标点符号的停顿。 三、精读儿歌，识字背文 1、学习句子：（出示课件---儿歌第一句） 师：通过初读儿歌，你从哪里知道了重阳节是什么时候？（出示句子，学习“九”字） 九月九是重阳 教师解释“重阳”：这里有两个九，那就是“重”，古人认为9是最大的数字，是个吉利的数字，秋天是个秋高气爽、谷物丰收的的好日子，“阳”象征着光明，故名“重阳”。 农历九月九日刚好在中秋之后，当时的景色怎样？自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。 （1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么记住？ （日+京） （2）找出文中描写秋天景色的句子，读。（文中句子变红） （3）“秋日晴”可以用一个词语来说——出示：秋高气爽 “山风清”可以用一个词语来说——出示：云淡风清 3、那么，人们在重阳节会干什么呢？ （1）引读：古人—— 我们—— 古代民间有重阳登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节” （2）学习生字：出示卡片：古人（指名拼读、齐读）就是古时候的人。 “人”与“八”比较。“人”的笔顺规则 登高（指名、开火车拼）即登上高处，这“登高”可以是爬山、登高塔。 4、我们登高是为了赏风景，为亲友许下美好的愿望，那古人为什么要登高呢？ 根据学生回答出示：古人登高避天灾。 质疑：古人为什么会认为登高能避天灾？ （1）教师讲述故事 在讲故事前，先来认识一种植物：茱萸是一味中药，叶子很大，有香味，根可以除害虫，古人认为佩戴茱萸可以避邪。 故事：古时候，民间出了个瘟（wen)魔--他一出现，家家有人病倒，天天有人丧命。一个叫恒景的青年，从一位神仙那里得到了降服瘟魔的办法。在农历九月初九的早晨，他把乡亲们领到一座高山上，发给每人一片茱萸叶，一盅（[zhōng]）菊花酒。中午，瘟魔又来了，突然闻到阵阵茱萸的香味和菊花酒气，便惊慌起来，这时恒景赶来，用宝剑刺死了瘟魔。从此到了九月初九这一天人们就会登高、插茱萸、喝菊花茶避灾，这个习惯流传了很久很久。后来，人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。 引读：古人登高—— 我们登高—— 再后来人们在重阳节登高就是为了赏风景，以及为亲友许下美好的祝愿。（齐读句子） （2）小朋友，让我们一起去登高吧！（全体起立，做做爬山的样子） （3）如果你也登上高处，你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望？